儿子今年初中毕业，参加完中考后他便回到了家中休息，进入一种完全放松的状态。我知道他平时在学校备考一定十分紧张劳累，所以没有过多地干涉。
没有假期作业，没有参加初高中衔接班，没有父母额外布置的任务，儿子本应过得十分快乐。可我观察到的情形却是他进入一种散漫无序的状态，时而打开电视，时而来到电脑前，时而随意翻一下茶几上的读物，似乎是在在寻找什么渴求的东西，不过可能他自己也不明确自己现在最想要什么。
我还注意到一个细节，他常常趴在窗口出神地望着校园里孩子们活动的身影，我们家在一所小学校园里，七八年级期末考试结束那天，他早早地在校园里等待同院的小伙伴。我猛然间明白，儿子暂时摆脱了学校的学业负担，也和身边的同学分离，他现在需要融入伙伴中去，只有和他们在一起时，才能参加更多的活动，享受更多的快乐。
暑期时间这么长，孩子们到底该干些什么好呢？
我和妻子都是教师，儿子放假的时候我们也在休假，我们有充足的时间陪伴他。他今年15岁了，到自我意识觉醒的时候，和去年相比，有了很明显的变化，除了在个头上战胜了妈妈，还时不时地对爱“唠叨”两句的妈妈发出抗议——要知道，在前几年可很少出现这种情况，很明显，把他全天拴在家里是不合适的。
那么，把他送到补习班去吧。作为一名教师，我一直不赞成孩子课外上补习班，特别是文化课程方面的。兴趣特长方面的补习若孩子有爱好，去去也无妨。不过，前两年，本地有一名退休的教师办了一个英语补习班，儿子的几个同学都去了，在他的要求下，我们也同意让他参加了。那位老教师对补习班的教学十分用心，单从时间上就十分严格地要求她的这批弟子：早上七点半到，中午接近十二点放学；下午一点半到班在老师的监督下休息，下午的课一直上到六点半，有时为了落实好任务会加班到七点。可是，就在这么忙碌的状态下，儿子却没叫一声苦，反而显得开心。
一种是茫然无措，一种是忙碌不已，将以上两种状态对比，我猛然明白了：孩子要过一个充实的、快乐的假期。充实是建立在忙碌的基础之上的，参加补习是一种忙碌，但孩子的假期不应是学校学习生活的简单延续；快乐是建立在与同伴相处的基础之上的，假期里让孩子独居家中，等于是剥夺孩子享受认识他人、走进社会的权利和快乐。
是该和儿子计划一下这个假期剩下的时间该怎么过了。还有一个多月的假期时间，希望儿子在这段时光里能感到充实、快乐，毕竟下一学年，他将步入竞争残酷的高中阶段。
