不客气地说，媒体宣扬教师带病上课，是不道德的。然而，任何一位一线老师，绝对不带病上课的情况也是没有的。人在学校足踏讲台，谁没有带病上过几次课？对这种情况，学校领导能够在大会上表扬几句，竟然还是一种比较人性的做法。一方面，不提倡老师带病上课，另一方面，老师又不得不带病上课，而一旦发生了带病上课的事，学校领导也应该进行表扬；产生一定影响后，媒体宣扬好像也没有什么错。循环下来，好像是在将老师置于不带病上课就师德低下的窘境。如此困局，怎么破？
首先要弄清病况。类似感冒这样的微恙，只要不发烧，大抵老师们都会选择坚持上课。向领导请假这句话，要比在课堂上嗓音沙哑更难实践。这时的身体状况，能否上课，怎样上课，老师们自己掌握即可。相信在目前的考核制度下，责任心不强、小病大养的老师几乎不存在。虽然这也是带病上课，不利于身体恢复，但一般人并不以为意，扛过去就算了。领导表扬、媒体表彰的，大多是程度较重，健康状况堪忧，还要硬坚持上课的老师。分析其存在的原因有很多，但解决的方式只有一个：观念转变为先，制度保障辅行。
首先，转变带病上课为荣的观念。领导要转变，坚决不提倡；老师要转变，把健康真正放于第一位。同时，提倡同事之间、同学科老师之间互相帮助，而不是互相竞争。领导将表扬一个人带病上课，转变成表扬一个集体相互协作。最重要的是，制定有保障的制度。让同一年级同一学科老师形成一个整体，一旦有老师病休，随时请其他班级老师临时上几节课。一般平时都统一授课进程，有一两位老师病休时，班主任帮助协调一下各学科课时，邻近班级老师负责短期上课，并不会造成多大的影响。而级部或学校领导也要随时跟进，关心了解老师病休情况，一旦偏长，要及时调整上课老师，不应该让一位老师长时间超工作量上课。曾经在一线上过课的教辅人员，需要的时候能够上得一线，杜绝任何老师以自私的理由拒绝上课。对重病，长时间不能上课的，要有长期上课的老师补充。对产假、病休后仍延迟返校的情况，学校一定要有适当的措施进行规劝和制止，促使其返校正常上课。不管对哪一种，学校不能束手无策，更不能无动于衷。而对付出超工作量劳动的老师，学校在物质上和精神上都要有所鼓励。当然，对于长期病假，几乎不能返校上课的老师，学校应该及时请长期代课老师或补充教工队伍，而不能只靠其他老师临时调课。
在调动每一位科任老师工作积极性的同时，学校要避免在教师管理上的无策无能，不能对有能力、负责任的老师强加压力，而对不作为的老师束手无策。具体要破解好几个窘状：一是无法保障老师们的正常休假，如老师需要休产假，学校却要求老师自己找代课老师。二是有的老师提早休假，或者有的休完假不及时上班，学校不能够进行有效督促，只能听之任之。三是有的老师倚老卖老，评上副高之后就想到后勤养老，缺老师时也调动不了，等等。这里链条上的每一环弱化，“掉链子”，都会给其它环节增加压力，最后导致的可能是整个结构的崩溃。
只要学校领导尽上心力，还是可以做到既让有担当、负责任的老师内心踏实地病休，又避免老师在身体允许的情况下延误上课。
