近日，地处西部内陆的城市鄂尔多斯，打出了年薪60万招聘清华、北大毕业生当中小学教师的招聘启事。此事并非个例，最近几年，高薪招聘中小学教师的新闻频繁见诸报端，并引发热议。每次高薪招聘都会吸引大量的青年才俊，其中不乏清北俊彦。
中小学校教师岗位难以吸引一流人才，收入不高、压力很大是重要原因之一。为此，地方政府出台高薪招聘政策，是希冀吸引众多优秀人才加入中小学教师队伍，增强基础教育的“内功”。
但是，提高基础教育水平，关键在于教师素质的整体提升。高薪招聘高学历人才，忽视中小学教师队伍整体建设，依据学历将教师划分为三六九等，不利于教师队伍的团结和稳定，也不利于吸引优秀师资。
一是与相关法律法规相悖。劳动法第四十六条规定，“工资分配应当遵循按劳分配原则，实行同工同酬”。同为中小学教师，同样履行教书育人的责任，理应“同工同酬”，奖金发放也当坚持按劳分配的原则，而不是按学历分配。
二是不利于教师队伍的长远发展。教师岗位具有特殊性，教学水平与学历不是正相关的关系。有的教师学历不高，但有真才实学，能够把教学内容化繁为简，能精准把握相关学科的规律、重点、难点、考点。业务能力突出，潜心某学科数十年，薪资待遇却不及刚入职的新教师，难免会出现心理失衡。高薪招聘教师，调动了高学历人才的积极性，却打击了普通教师的积极性。此外，如果高薪待遇不能维持，招来的高学历人才是否还能继续留教也有待观望。
“栽好梧桐树，引得凤凰栖。”加强教师队伍建设，与其高薪招聘名校毕业生，不如普惠全体教师。教师的待遇整体提高了，就不愁引不来“金凤凰”。
