3月28日，全国青少年学生读书行动正式启动。国家智慧教育读书平台也于当日上线，该平台依托数字技术，通过汇聚优质资源、营造互动场景、展示阅读成果，为不同学段学生、社会公众提供丰富多彩的读书空间。此外，教育部等八部门联合印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，从丰富学生读书内容、创新读书行动载体、健全读书长效机制等方面制定详细方案。
本次行动同以往类似活动最大的区别在于：既有教育部等八部门的共同支持，也推出了可供全国使用的智慧教育读书平台，堪称国家教育数字化战略行动启动以来的第一场全国性读书活动。一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。青少年群体唯有多读书、读好书、好读书，才能茁壮成长为全面发展的时代新人，切实担负起民族复兴的时代重任。
既要重视课内读物，也要重视课外读物。张岱在《天下最乐事》中写道，“惟读书一事，止须一人，可以竟日，可以穷年。环堵之中而观览四海，千载之下而觌面古人。天下之乐，无过于此”。当前，青少年群体的整体阅读氛围仍显淡薄，阅读方式也呈现出快餐化、消遣性及实用主义等特点。相较于功利性阅读，源于兴趣的内驱性阅读，更应成为当代青年的生活习惯和精神追求。
既要善用纸质阅读，也要善用数字阅读。荀子在《劝学篇》中曾说，“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也”。纸张并非陈年旧物，电子也不是洪水猛兽，都只是承载精神文化产品的物质载体。身处数字化时代，青少年群体要勇敢拥抱、积极研究、善于利用技术：一方面，要主动适应移动化、智能化、高效化的未来趋势，让阅读随时随地、有声有色、有滋有味；另一方面，要规避内容娱乐化、思维简单化、理解庸俗化的陷阱，主动追求系统化的深度阅读。
既要多读有字之书，也要多读无字之书。朱熹在《朱子语类》中指出了“有字之书”与“无字之书”的辩证关系，“知之愈明，则行之愈笃。行之愈笃，则知之愈明”。理论知识是前提和基础，社会实践可以弥补有字之书的不足和局限。把专业“小课堂”同社会“大课堂”结合起来，从认识、实践到再认识、再实践，循环往复，方能明晰自身的局限。
“全民阅读”已连续十年写入政府工作报告，并由提议倡导转向纵深推进阶段。作为中华民族伟大复兴的生力军，广大青少年群体要知道“为何读书”“读什么书”“怎样读书”，早日树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之才。
