近年来，“清华女博士到深圳高中当数学老师”“深圳30万年薪聘中小学教师”“深圳一高中20位新老师19位来自清北”等话题频上热搜，深圳教师岗成了名校毕业生眼中的“香饽饽”。但最近有媒体采访几位离开深圳校园的名校毕业生，称看清“象牙塔”的B面之后，涌入深圳教师岗的“985”毕业生开始逃离。
梳理“深圳教师岗”事件发现，“钱”始终是绕不过去的话题。深圳教师岗成为名校毕业生眼中的“香饽饽”，靠的是“钱”；如今“逃离”教师岗，依然是“钱”在起作用。
据统计，2022年高校毕业生首次突破千万。随着毕业生人数的增多，大学生把求职目光投向编制岗。教师就是不错的选择，有一定的社会地位，工资待遇也有保证。这是“围城”外的人对教师岗的印象。真正进入“围城”就会发现，教师岗也不过如此。教师每天需要按照课表给各个班级的学生授课，其他时间要备课，还要完成校领导下达的任务。下班后也不得闲，要给学生批改作业，要完成继续教育学时等。随着“双减”、课后延时服务等政策的落实，老师的工作压力和工作时长进一步增加。
中小学教师是专业技术岗位，虽说教师的学历与教学能力并不能划等号，但名校毕业生成绩优异、视野开阔，具备成为优秀的中小学教师的潜质。名校毕业生“逃离”教师岗也说明，中小学教师岗位需要一些理想主义，需要对教育事业满怀热情，需要有足够的耐心和爱心。抱着功利的目的，只看到眼前利益，肯定当不好教师。
当然，绝大多数成为中小学教师的名校毕业生正努力地在自己的岗位上发光发热，名校毕业生“逃离”教师岗只是个别现象，但这一现象应该引起重视。名校毕业生“逃离”教师岗，可能会引发“破窗效应”：留下的中小学教师会被认为能力不足，影响家长、社会对教师的认可度；留下的中小学教师心态会发生变化，不利于中小学师资队伍建设。对此，要给予中小学教师群体足够的尊重和理解，同时要大幅度提高教师待遇，减轻教师非教学负担，让教师能够潜心育人。
