有妈妈问我,宫老师,孩子在家是不太爱说话的,怎么跟您有这么多话说?
宫老师可不仅仅跟您呵呵。我个人觉得和一个无论被父母评价调皮或者安静的孩子聊天,是再亲切再自然不过的事儿啦。
静下心来认真总结,给您以下六点建议,并命名谈话法亲子六计。父母与孩子的对话内容及方式略作调整,就会有您想得到的好结果。
1 不问孩子直接能用肯定或否定来回答的问题。
我们假设您想知道孩子一天在学校学习情况及其他
妈妈:今天在学校怎样?
(好或不好的回答就可以概括)
妈妈:今天的学习有问题吗?
(有或没有就可以解决)
妈妈:今天有没有和同学吵架?
又是一个聊不下去的问题。
换一个试试
妈妈:您最喜欢上哪节课啦,为什么?
相信每一个问题的对话都是亲子关系好好建立的元素,建议是:慢慢聊吧。
2 在谈话过程中,不随意否定孩子
妈妈:唉,你的橡皮呢,不是刚带去的吗
孩子:我借给同桌了,他没还给我。
妈妈:不知道要吗,自己的东西不知道爱惜吗,告诉他有借有还才行,你这孩子,上学前给你说了,自己的东西得自己护着。
(这个,聊不下去了。)
同问题
妈妈:你的橡皮呢
孩子:我借给同桌了,他没还给我。
妈妈:你打算。。。。。。
孩子:妈妈,我忘记给他要了,明天一定要回来。
妈妈:好的,可以借,但提示同学归还。
3 问细微处,绝不问宏观问题。
妈妈:今天你在学校学到了什么?
(说实话,我个人对这个问题也很无语。)
妈妈:班主任老师讲课怎样?
(真心的,是市教育局派来督查的妈妈吗)
妈妈:通过今天一天,你总结下不足在哪里?
(这么严肃的问题,我是拒绝的)
妈妈:今天有回答问题吗?哪个回答你最满意了?
(正向引导)
妈妈:课间玩的什么游戏?分几组啊?
(孩子娱乐至上)
(对孩子的创造力感兴趣)
4 对话有童趣
严肃对待,任务式检查知识的掌握方式
妈妈:牧童骑黄牛的下一句是什么,忘了?那中心思想是什么?
孩子:。。。。。。。。
这首诗的作者是谁,那个是什么意思?
孩子:。。。。。。。。
妈妈:没背过哈,接着背,给你15分钟时间,一会检查。
孩子:唉--------
一连串的标准化问题,让孩子紧张并感觉无趣。
态度认真,生动提示式互动检查
孩子:牧童骑黄牛。。。。。背不过了
妈妈:那你要是牧童,骑在牛背上挺自在的会不会唱歌?
孩子:对对,歌声振林樾,可是下一句还是不知道。
妈妈:你唱还有个小虫儿也爱唱,是啥?
孩子:蝉!意欲捕鸣蝉,忽然闭口立
妈妈:恩,再静下来看一遍,相信让你忘了都难,我的小牧童。
完美!
5 牵引 从别人的事儿谈起
直接+冰冷问话方式
你有没有挨老师批评?
你的课堂作业完成的怎样?
你和同学关系怎样?
有没有回答老师问题?
以上问话方式是冻结式的问话,思维与关爱无法在亲子关系中持续流动。
温和+曲线形问话方式
今天有谁比较调皮了没?
你的好朋友语文课是否还是发言很积极?
英语老师会不会像上次一样让你和CC分别扮演了不同角色对话?
从别人谈起,轻轻松松掌握孩子在校动态的一手资料。
6 倾听,配合眼神与肢体语言
倾听的态度是不随意打断,不带着浓重的自我观点评价,和孩子对话时的眼神笃定认真,和孩子谈话像清风拂面那样随意,却又犹如接受官方新闻访谈那么认真。适当的肢体接触,在认可时拍拍孩子的手或肩膀,在孩子委屈时抚摸下孩子的额头等等,要有父母亲和孩子之间独特的肢体语言。
总之,用心的父母会有丰厚回报,就是您会感觉到,教育越来越轻松,而不是越来越沉重。在因材施教的过程中,我们也要寓教于乐,把教育当做一个不仅仅是修炼孩子的事儿,更是提升自己的有趣味、有意义的事儿。
作者简介：
宫伟
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