全面领导力培训课程来源、内容、特色及价值全面领导力培训课程来源、内容、特色及价值一、全面领导力培训课程来源全面领导力培训课程由领导力专家杨天河老师在整合国内外先进领导力培训理念和方法的基础上开发而成。传统人才培养往往以老师为主，学员的学习能动性和创造性受到较大的压制。而且，这些培训基本上是从某个角度开展，虽然学员都能有
一、全面领导力培训课程来源全面领导力培训课程由领导力专家杨天河老师在整合国内外先进领导力培训理念和方法的基础上开发而成。传统人才培养往往以老师为主，学员的学习能动性和创造性受到较大的压制。而且，这些培训基本上是从某个角度开展，虽然学员都能有所收获，但其领导力学习犹如盲人摸象，难以从整体上把握，从而陷入迷茫。为帮助学员从整体上把握领导力的全部框架，激发其学习能动性和创造性，同时帮助学员用最少的时间、以最快的速度实现领导力的不断晋级，领导力培训讲师杨天河老师在多年绩效导向的领导力开发实践和自创的核心人才快速成长模式基础上，以自主测评、自主学习、自主晋级的理念，采用标准化的手段，从理念、过程、结果、人员以及领导者日常管理八大要素等角度，全方位系统剖析不同层级所必须具备的领导力，开发出能够引导学员实现快速自主晋级的全面领导培训课程及其配套工具，形成高效易用的全面领导力快速晋级解决方案。二、全面领导力培训课程主要内容全面领导力培训课程核心为过程领导力、情商领导力和智商领导力三大部分，囊括一大过程，九大素质、十大关系、六级八维48项能力。其中，过程领导力即为一大过程，重点从领导风格、领导方式、不同维度影响员工方法等角度剖析；情商领导力重点从个人、企业和社会三个维度分解出自我、客户、上司、同事、下属、同行、企业、家庭、社区、世界十大关系；智商领导力分别从素质、能力两个维度分解出九大素质、六级八维48项能力。48项能力从领导者日常管理中的有效决策、执行管控、绩效创造、人员管理、运营管理、组织管控、资源配置、学习发展八个维度按照优秀员工、基层主管、部门领导、事业部/公司领导、集团领导、商业领袖六个级别分解而出不同级别领导者所需掌握的核心能力。九大素质则以上述八个维度为核心对应的素质以及核心素质“信任”。除培训之外，领导力培训网杨天河老师以自创的核心人才快速成长模式为基础，以自主晋级为核心，设计出分级领导力能力素质模型、领导力测评包、领导力学习路径图、领导力提升攻略、领导力学习任务包、领导力自主晋级包等，形成一套完整且高效的领导力快速晋级成长方案，并制作出《领导力自主晋级手册》供学员使用，引导学员自主测评、自主学习、自主晋级。三、全面领导力培训课程的主要特色1、结果导向学员不是为了学习而学习，领导力学习也不仅仅是为了提高领导力，学员更在乎的是，我怎样才能快速提升、快速晋升甚至在企业里实现快速升职！全面领导力培训课程则以学员晋级为目标，通过分级能力素质模型、测评、学习地图、攻略、学习任务包、自主晋级包等，形成了一整套领导力自主学习晋级方案，并设计立体化的学习方式，帮助学员快速晋级。此外，全面领导力培训课程特别关注绩效的促成，通过现场辅导学员找到绩效提升的方法，协助各级领导有效提升绩效和竞争力。2、全面系统本着“横向到边、纵向到底、分级学习”的理念，全面领导力课程从领导过程、领导情商、领导智商角度系统解剖了领导力的构成及其提升方法。课程内容系统全面，有助于学员快速把握领导力框架结构，并通过系统学习，全面提升领导力。3、简单好用本着简单好用的理念，杨天河老师从学员角度出发，通过四化助学员学好用好。? 本源化：把握本源，梳理出客观规律，便于学员透彻理解和掌握。? 系统化：课程反复从结构方面进行优化，从多个维度解剖后总结出实用且系统的方法工具。? 路径化：设计清晰的成长路径资料，供学员参考，让学员不再迷茫成长方向和路径。? 工具化：以简单、实用、好用为原则，设计配套工具，帮助学员有效应用。4、自主学习领导力修炼不是一蹴而就的，需要学习者在实践中不断提升。为此，杨天河老师研发了从分级能力模型至测评、学习地图、攻略、学习任务包和自主晋级包的一整套领导力自主晋级方案，能激发学员的学习能动性和创造性，引导学员自主测评、自主学习、自主晋级，实现我的晋级我作主。5、打造规模领导力全面领导力培训课程不只是一个培训课程，而是一套领导力自主晋级解决方案，再结合学习型团队运作，可以帮助各组织有效打造规模领导力。四、全面领导力培训课程的价值1、一套领导力自主晋级解决方案 全面领导力培训课程提供的不仅仅只是课程，更是一套领导力自主晋级解决方案，可以引导学员自主测评、自主学习、自主晋级，不仅大幅缩短个人成才周期，更能提升成才质量。2、促进组织绩效和竞争力的大幅提升 不能促进带来绩效提升的领导力课程不是好课程。全面领导力培训课程中引入了杨天河老师研发并广受欢迎的对标挖潜法，引导学员以全面降本增效为手段，梳理挖潜项目，通过对标找到快速突破绩效和竞争力的方法。该法已经广泛验证，可让企业年新增30%以上效益，也是各级领导迅速凝聚团队、提升绩效和竞争力进而树立威信的重要手段。3、节省领导力开发投入，大幅提升开发成效 全面领导力培训课程所带来的一整套领导力晋级解决方案，结合企业情况移植即可快速形成企业内部的领导力开发方案，必要的话由老师进行辅导。这样不仅可以节省大量的人力和财力，成熟的人才开发方案，更能带来很多一般开发者所不能达到的效果。
企业执行的唯一核心思想就是成果什么是成果？成果就是别人愿意用钱来交换的东西。举例：我们家里的电视机坏掉了，送到电器维修部去修理，那我什么时候要付给对方钱呢？当然是电视机修好了。可是如果对方说：电视我修了，但是不好意思没有修好，这个时候我会不会付他“修理费”呢？当然不会付。在执行的过程中我们
什么是成果？成果就是别人愿意用钱来交换的东西。
举例：我们家里的电视机坏掉了，送到电器维修部去修理，那我什么时候要付给对方钱呢？当然是电视机修好了。可是如果对方说：电视我修了，但是不好意思没有修好，这个时候我会不会付他“修理费”呢？当然不会付。
在执行的过程中我们要充分正确的认识以下三大观念：
第一：结果不等于成果
因为结果有好有坏之分，有有绩效和无绩效之分，有有价值和五价值之分，所以结果不一定都是成果，只有好的、有绩效的、有价值的结果才是真正的成果。
第二：任务不等于成果
我们在执行的过程中不能满足于“这件事我已经做了”，“我已经做完了”的思维习惯。而是要以“我一定要做好，做到位”作为我们的指导思想，这才是真正的成果。因为做了就是任务，而只有做好、做到位才是真正的成果。
举例：既然做了是任务，只有做好、做到位才是成果，那么发培训通知是任务还是成果呢？有一次周老师（微信ID:zhou_jiafu）在在湖州一家企业培训，办公室主任负责通知所有参加人员8点到达会议室，到8点15分会议室才到了不到三分之一的人，老板当场发火，问：“你有没有通知他们8点开始？”主任说了：“我已经全部通知过了。”事实上老板要的不是你通知发到没有，而是所有人员有没有准时的到达会议室。发通知只是任务，只有大家都准时的到达会议室才是成果。所有领导要的都是成果而不是任务。
任务与成果的差别在哪里呢？通常任务只是完成差事、例行公事、应付了事而已。而成果是有时间、有价值、可交换的。换句话说：任务是对过程和形式负责，而成果是对目标和价值负责。
第三：好态度不等于成果
一个人上班不迟到、不早退、不抱怨、积极、主动、努力、认真，所以好员工的特质他都有，但是如果没有成果，这样的员工也是没有绩效、没有价值的。
在郭敬明的电影小时代第一部里有一个片段，时尚杂志《M.E》的执行总编宫洺对林萧（杨幂饰）说：“一个星期前，周崇光就已经答应写专题文章，并在大秀的当天以嘉宾的身份出席，而现在你们告诉我，他的文章没有写，也不愿意做嘉宾，菲林公司六点钟下班，排版校对加起来需要两个小时，所以林萧从现在算起，你有7个小时的时间去拿到崇光的稿子，如果下班前没有完成的话，那就不用来上班了。”
林萧好不容易进入周崇光家后，看到周崇光家像垃圾场一样脏乱，开玩笑说：“你家是刚被原子弹投射过吗？”
周崇光说：“所以呀，这么恶劣的生活环境我怎么写稿子？”
林萧说：“只要你肯乖乖交稿子，我愿意给你做保洁。”
这句话出口之后，林萧也后悔了，很快她就答应了周崇光各种各样的条件，作为取得稿子的代价。可最后，周崇光还是说了：“不想写，写不出来。”
林萧这时急了，说：“我知道你很有名，很多人来找你写稿子，但是你已经答应了我们的工作，就请你把它完成，我也是在完成我的工作，不然你以为谁想帮打扫家里啊！你现在一句简单的不想写，你知道会有多少人丢掉工作吗？等哪天你想写了，很多人会来排队找你写的，你当然无所谓，那我们呢？我们这些普通人可能一直以来努力的梦想、还有工作就被你这么给你毁了。”
林萧费了半天口舌，周崇光还是没有写，林萧走出周崇光家，无奈地坐在周崇光家门口等待，周崇光终于开门出来，看到林萧还没走，返回房间拿了一本之前手写的稿子教给林萧，林萧兴奋的拿着稿子返回公司准备交给宫洺，宫洺却说：“不用了，Kitty已经把她整理好的那份拿去制版公司了……。”
我们单从林萧拿到周崇光的稿子来说，林萧拿到了结果，但这个结果是没有价值的，是没有绩效的，因为他的领导已经不需要了。
林萧也完成了任务，但是领导要的不是任务而是成果。
林萧在拿稿子的过程中努不努力？认不认真？付不付出呢？很显然，林萧非常的努力、非常的认真也非常的付出。但是光有努力是不够的，光有认真和付出也是不够的。
那林萧有没有苦劳呢？她不仅是有苦劳而且还有疲劳？但是林萧没有功劳，周老师（微信ID:zhou_jiafu）想告诉大家的是：“苦劳不是最值钱的，那什么才最值钱？只有功劳才最值钱！”
企业要的是功劳而不是苦劳。企业靠什么生存和发展？企业之所以可以生存和发展是因为员工提供了功劳而非苦劳。
所以很多企业执行力低下其中一个非常重要的原因，就是大多数员工还停留在苦劳思维，而非功劳思维和成果思维。
周老师（微信ID:zhou_jiafu）听过很多人总是喜欢在口头上说他有多么热爱企业，对企业有多么忠心。
那周老师想说：“如果你真的爱企业，那么就请你为企业创造价值，提供成果。”
如果你不能够为企业创造价值，提供成果，那么无论你多么的热爱企业，对企业有多么的忠心，企业都会因为没有成果而死亡！
军人的唯一天职是“保家卫国！”那么企业员工的唯一天职应该就是“创造价值，提供成果！”
