心理兴趣是动机中最活跃的心理成分，具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的满足，而不是把学习当成负担从而取得好的学习效果。心理兴趣不是与生俱来的，它是通过多种教育机制加以培养形成的。
利用教师期望效应培养学生的学习兴趣。教师的期望对学生也具有深刻的影响，只有老师把学生看作渴望学习的人，学生才能更有可能成为渴望学习的人所以教师要避免传递这样的信息，即认为学生不喜欢学习活动，或他们学习只是为了得高分，如老师常常督促学生学习，总是强调某个知识非常重要，因为它连续三年高考都要考到。更可取的方式是，把学生心理看作积极的，有强烈的成长动机的学习者，他们喜欢学习，而且努力带着理解的态度学习。比如：一个教师是这样传递他对学生的积极期望，他在学期开始的讲课中，他频频提到一点，“既然你们是自然科学家，你们应该知道，这个地区作为热带雨林，表明该地区适合种植什么样的庄稼？”或“从一个自然科学家的观点出发，你们可以从信息中得到什么结论呢？
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