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大班语言教案 篇1

【活动目标】

1、理解作品内容,会用连贯的语言表达自己对竹子的喜爱之情。

2、感受快板诗节奏明快、朗朗上口的艺术风格,体验朗读的快乐。

3、理解诗歌内容,能用语言清楚地表达自己的.想象。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

【活动准备】

竹子制品课件、响板。

【活动过程】

一、欣赏、感受快板诗特点。

这首诗歌听起来有什么感觉?这种打着响板表演的诗歌叫快板诗,它很有趣,很好听。

二、学习、理解作品。

1、教师表演前两段。

(1)提问:竹子可以制成什么东西呢?你能说出它们的名字吗?

(2)跟着老师有节奏地朗读。

2、教师表演后两段。

(1)提问:你在日常生活中看到什么是用竹子做成的呢?

(2)跟着老师有节奏地朗读。

三、表演、巩固作品。

1、师生以轮读的方式练习作品,教师可放慢速度,让幼儿有思考的时间。

2、男女幼儿轮读,适当加快速度,教师要用自己的情绪去感染幼儿,使幼儿感受到快板诗的内在情趣。

3、教师和幼儿边打响板边表演。

快板诗歌《夸夸竹子本领大》

竹板这么一打啊,

别的都不夸

今天我来夸一夸,

竹子本领大。

日常生活用品中,

经常看到它。

竹帘子、竹筷子、竹门、竹床、竹席子,

竹高跷、竹梯子、竹扇、竹桶、竹柜子,

我啊不夸不知道,

一夸吓一跳,

小朋友们别不信,

也常用到它。

大班语言教案 篇2

目标:

1、教育幼儿节约用水,不浪费水

2、培养幼儿语言表达能力,增强自信心

准备:

故事:小强的梦

过程:

一)、提问引出活动:

“水除了喝还有哪些作用?”

二)、幼儿自由交流

三)、欣赏故事《小强的梦》。引导幼儿讨论:

(1)“水龙头的作用是什么?为什么要关好水龙头?”

(2)如果发现水龙头在滴水,你应该怎么办?

(3)学习儿歌《关好水龙头》。

四)、教师总结:水真有用,小朋友们渴了要喝水,鱼儿离不开水,花朵也需要水,水帮助小朋友变得干净清洁等。

五)、教师带幼儿到盥洗室洗手,准备喝水。

1、 故事:小强的梦

小强平时洗手、洗脸时常常忘了把水龙头关好,水就白白的.流掉了。妈妈、老师提醒他,他总是说:“一点点水呀,没关系。”

一天晚上,小强做了一个梦,梦见整个城市都没有水了。这下可糟了,人们口渴没水喝,肚子饿了没有水淘米煮饭,衣服脏了不能洗,脸上手上都脏极了,农作物都快枯死了,动物园里的动物也快渴死了。没有水不能打扫卫生,整个城市变成了一个垃圾城。小强被惊醒了,忙拉着妈妈的手说:“我懂了,我懂了。”小朋友你们说,小强懂什么了?

2、儿歌: 关好水龙头

自来水,哗哗流,小朋友,忙回头,

踮起脚,伸出手,拧呀拧,扭呀扭,

用力关好水龙头,节约用水记心头。

大班语言教案 篇3

【活动目标】

1、了解故事内容,理解故事中人物之间的对话。(重点)

2、能声情并茂的表演故事。

3、体会“外表美是暂时的,心灵美才是最美的。”(难点)

【活动准备】

麦苗、彩虹、向日葵、苹果树、太阳等图片

【活动过程】

一、猜谜语,引入活动主题

1、小朋友们喜欢猜谜语吗?(...)老师出个谜语你们猜一猜:弯弯一座桥,高高挂在半天腰,红橙黄绿青蓝紫,雨过天晴出现了。打一自然现象。

——对,是彩虹,今天老师把这位美丽的`客人请来了。(出示彩虹的教具)

2、你觉得彩虹姑娘美丽吗?它哪儿美?

二、理解故事内容

1、整体感知

(1)师讲故事,幼儿倾听故事

导语:彩虹姑娘来到我们中间,小朋友们喜欢吗?可是彩虹姑娘有美丽的外衣,觉得自己很了不起,就出去找其它小伙伴比美,它会找谁比美呢?请听《彩虹的故事》前三段。

(2)提问:

彩虹姑娘找的第一个比美对象是谁呀?(出示麦苗教具)

——麦苗,彩虹姑娘是怎么说的?(傲慢)麦苗又是怎样回答的呢?(谦虚)

(3)小结:引导幼儿想想麦苗的作用。(长成庄稼)

2、分段讲故事,理解内容

(1)师朗诵四、五段

导语:彩虹姑娘接下来是和谁比美的?(出示苹果树教具)

彩虹姑娘是什么态度?苹果树呢?

(2)引导幼儿说说苹果树的作用(长满果实......)

彩虹姑娘还找去找谁比美呢?朗诵6、7自然段。(出示图片向日葵、太阳公公),最后一个是太阳公公,比美的结果呢?(都不愿意同彩虹姑娘比美)

(3)麦苗、苹果树、太阳公公......为什么都不和彩虹姑娘比美呢?

3、表演故事

三、小结:

小朋友们,你现在觉得彩虹姑娘美吗?为什么?

(外表的美是暂时的,只有心灵美才是真正的美丽。麦苗、苹果树、向日葵、太阳公公他们都有自己的内在美,结出果实,造福人类,才是最长久、是真实的美。)

拓展延伸:

彩虹姑娘这样做对不对?它会后悔吗?发挥想象,说给爸爸妈妈听。

大班语言教案 篇4

活动目标

1、看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

2、尝试根据诗歌的句式结构,讲述的方式仿编诗歌。

3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

活动准备

1、图片:黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。

2、彩色笔。

活动过程

1、引导幼儿看图编诗歌,了解诗歌的内容。

师:现在是秋季了,你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?(让幼儿自由回答)

师:出示菊花的图片,看,菊花姑娘来了,我们来听听她认为秋天是什么颜色的.?

“菊花说:秋天是黄色的。”(带领幼儿一起说。)为什么菊花说秋天是黄色的?

2、组织幼儿讨论,帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。

3、出示枫叶的图片

师:瞧,枫叶也来了,你认为枫叶会说秋天是什么颜色?鼓励幼儿编一编诗歌,依次类推。

4、朗诵诗歌。

师:我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。

教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。

5、启发幼儿仿编诗歌。

师:秋天还有什么颜色?

师示范:苹果说:秋天是红色的。请你们也来说一说好吗?

鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。

教师将幼儿仿编的内容话在黑板上,并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。

大班语言教案 篇5

活动目标:

1.感受故事内容的幽默与风趣。

2.观察画面内容,尝试用较完整连贯的语音讲述米拉肚子响的故事。

3.知道遇到自己无法解决的问题要及时寻求帮助。

4.认读重点字词:肚子、响声、老师、慢、运动。

活动准备:

教师用材料:幼儿读本5-5、大字卡第5张。

幼儿用材料:幼儿读本5-5人手一册。

活动过程:

一、活动导入

谈话导入,激发幼儿阅读兴趣。

教师:你的肚子会发出怎样的声音?在什么情况下肚子会响?这本图书中,米拉的肚子可神奇了,到底米拉的肚子有哪些奇特的地方?答案就在这本书里,我们来找一找吧。

二、自由阅读

自主阅读,初步感知故事内容。

1.幼儿翻阅幼儿读本,认真观察画面找答案。

2.教师提示幼儿寻找画面的前后联系,大胆猜测故事内容,鼓励幼儿尝试用连贯的语句讲述故事。

教师:米拉的肚子都在什么地方发出了响声?每一次肚子发出响声后,米拉是怎么做的?后来米拉的肚子还在响吗,又换成哪里响了?和你身边的小伙伴说一说吧。

三、理解阅读

集体阅读,理解故事情节和内容。

1.教师朗读故事,幼儿完整欣赏。

2.阅读封二第7页,帮助幼儿理解画面内容,并随机出示大字卡“肚子”“响声”“老师”“慢”“运动”,带领幼儿认读。

教师:米拉的肚子发出了什么样的"响声?你的肚子发出过响声吗?老师、同学们每次听到米拉的肚子发出的声音,是怎样的表情?妈妈、爸爸、医生对米拉是怎么说的?

3.阅读第8-11页,引导幼儿说一说响声是好还是坏。

教师:在动物元里,发生了一件怎样的事情?威猛的老虎为什么变得短小了?你认为肚子会发出响声到底是好事情还是坏事情?

4.阅读第12-13页,引导幼儿自由说一说米拉发出的声音。

教师:米拉的肚子几天没发出声音,大家感觉怎样?最后教室里想起了怎样的声音,这声音是从米拉的哪里发出来的?如果你听到了,你会说什么?

5.幼儿自由讲述故事,将自己喜欢的情节讲给其它同伴听。

教师 :你最喜欢 故事中的哪个情节?和身边的小伙伴讲一讲吧。

四、创意阅读

自由讨论,讲述自己的阅读感受

教师:你喜欢米拉的 肚子吗,为什么?你遇到过让你脸红或者感到委屈的事情吗?可以说给大家听听。

小结:每个人都有可能遇到让自己觉得委屈的事情,别担心,把你的想法 说出来,这样别人才有可能知道你的心事,谅解你、帮助你。

五、结束活动

教师小结幼儿的讨论情况,自然结束活动。

大班语言教案 篇6

大班语言教案:《我是大班的小朋友》

活动目标:

1.对诗歌内容感兴趣,激发做大班小朋友的自豪感.

2.初步学习有表情地朗诵诗歌.

活动准备:

课件-照片:拥抱的孩子,朋友之间的礼让,上课的时候。

活动过程:

一、导入

1.照片-拥抱,谈话引出课题

(1)你们看,这两个小朋友在干什么?(拥抱)

他们为什么要拥抱呢?

(引导幼儿说一说,暑假小朋友很长时间没见面,见了面很亲热)

(2)暑假你们在家都做了哪些什么有意义的事呢?

我们都来说一说好吗?

(鼓励幼儿大胆讲述)

二、展开

1.开学了,小朋友都长大了,成了一名大班的小朋友了。

有一首诗歌,名字是《我是大班的小朋友》,你们想听吗?

2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容

(1)教师有感情的朗诵诗歌

这首诗歌叫什么名字?

(我是大班的小朋友)

听了这首诗歌,你们心里有什么样的感觉?

(让幼儿充分发表自己的见解,说一说自己的感受)

(2)第二遍欣赏诗歌

你们再听一听,

诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事?

你们最喜欢哪一句?

3.借助课件-照片,引导幼儿理解诗歌内容。

(1)成了大班的.小朋友,应该怎样做呢?

诗歌里是怎样说的?

上课时是怎样做的?

帮助小弟弟小妹妹做了哪些事?

(2)引导幼儿在教师的提示下练习念诗歌

4.教师和幼儿一起朗诵诗歌,激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感。

三、结束

1.你们喜欢诗歌里的大班的小朋友吗?为什么?

2.你们现在也是大班的小朋友了,你们想怎样做大班的小朋友呢?

诗歌

我是大班的小朋友

开学了,我高高兴兴的来到幼儿园,

从现在起,我就是大班的小朋友了。

小弟弟,你听过老师讲课吗?

来!看我上课多认真,举手发言动脑筋。

小妹妹,你会穿衣服吗?

来!我帮你把衣服穿整齐;

小朋友,你会做玩具吗?

来!我折一个小纸球送给你。

老师老师您别夸奖我,

这些都是我应该做的,

因为,我是大班的小朋友了。

大班语言教案 篇7

活动目标

1、通过仿编句式,提高幼儿的语言表达能力。

2、启发幼儿用绘画的方式进行续编故事,并用完整的语句表达绘画的内容。

3、培养幼儿乐于助人的品质。

活动准备

1、小石头、森林背景图、小鸡、小猫图片。

2、句式“xx你把脚借给我好吗?”“不行,我的x只脚要用来xx”。

3、白板、绘画纸、绘画笔。

活动过程

一、出示森林背景图,引入活动主题。

师:森林里,有许多的"小动物在走来走去,一块小石头看见了,心里可羡慕了!

提问:

1、小石头羡慕什么呢?

2、小石头想长脚,它会用什么办法?(引出借脚)

二、模仿句式

师:小鸡走来了,小石头会对小鸡说什么呢?小鸡是怎样回答的呢?

1、出示句式:“小鸡,你把脚借给我好吗?”“不行,我的2只脚要用来走路”

2、仿编:“小猫,你把脚借给我好吗?”“不行,我的4只脚要用来跑步”

……

3、:小石头向小动物们借脚,小动物都没有把脚借给它,为什么?

(小动物们的脚都有自己的用途)

三、创编故事

1、请小朋友说一说自己会怎样帮助小石头?会带小石头去到哪里走走、看看呢?

2、请幼儿使用绘画的方式,画己带领小石头游玩的地方。(要求:简单的,能看懂的)

2、幼儿展示自己的作品并学说:“我去xx,小石头也跟着我去xx”

四、延伸

1、请幼儿说说在日常生活中都帮助过哪些人,做了哪些事情?

2、给故事起名字,结束活动。

大班语言教案 篇8

活动目标:

1、通过故事,使幼儿懂得遇事要多动脑筋,才能成功。

2、知道好东西要与大家一起分享,学会谦让。

3、乐意参与讲述活动,体验语言交流的乐趣。

活动准备:

图片:小熊、山雀、小刺猬、小山羊、小狐狸 、哪条路离小兔家最近?哪个人能摘到上面的苹果?音乐盒

活动过程:

一、导入活动,激发兴趣。

师:小朋友这是什么?(音乐盒)打开音乐盒里面就会传出一首首美妙动听的乐曲,可真神奇啊!那你们觉得这么漂亮的.音乐盒会是谁的呢?瞧他来拉!

二、听故事,理解故事内容。

插问:

1、这可真是一个难题,你们赶紧给他想想办法吧!

2、好的,那小熊是怎么做的呢?

3、咦,小刺猬会想出什么好办法?

4、音乐盒没翅膀,怎么会飞呀,赶紧出出主意?

5、小狐狸又会想出什么好办法?

6、你们觉得谁想的办法最好?为什么?

小结:小熊有了好东西并没有独自分享,而愿意跟大伙活动目标

1、初步理解诗歌中家的意义,萌发幼儿爱家爱国的情感。

2、感知诗歌中美丽的情景和优美的语言。

活动准备

1、背景图-大海、森林、果园、天空(只有线条,不上色彩。)

2、小插图:小鱼、小鸟、星星、桔子、娃娃。

3、中国的标志性建筑“长城”、“天安门”等。

大班语言教案 篇9

内容与要求:

1、快乐地参加拼读游戏,大胆响亮地进行拼读,安静仔细地倾听,继续养成良好的学习习惯。

2、尝试用合作的方法拼出完整的儿歌,有一定的协作意识。

活动重点:

积极参加拼读游戏,大胆响亮地进行拼读,安静仔细地倾听,继续养成良好的学习习惯。

活动难点:

尝试用合作的`方法拼出完整的儿歌。

活动准备:

学习用品、生活用品字卡若干、儿歌一则、黑板三块。

学习用品字卡:铅笔、橡皮、铅笔盒、语文书、数学书、尺、英语书、书包、练习本、卷笔导刀。

生活用品字卡:饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕。

活动过程:

一、拼读分类(集体游戏)

指导语:这几天我们都背来了小书包,书包里要放些什么呢?你们知道哪些是学习用品吗?(幼儿说说)小学里的老师要考考我们小朋友(出示音节卡片),这些拼音宝宝里有的是学习用品,有的不是学习用品,你能把它们分开吗?

1、你怎么知道哪些是学习用品,哪些不是呢?(拼读)

2、要求:选择一张卡片,先自己拼出再领读,其他小朋友也要听仔细了,要是他拼对了就跟着他念一遍,要是他拼错了,你要帮助他学会拼,看看谁的耳朵最灵。拼完以后,把它们送回自己的家。(两块板:学习用品、生活用品)

3、幼儿拼读分类活动。

4、小结:这些学习用品都很重要,上学的时候,千万不能忘记,这一边的生活用品,你可以根据需要,有选择的带。

二、合作拼读(小组活动)

指导语:在你们的桌子上有一张纸条,上面要告诉我们小朋友一句话,你想知道它说什么吗?边上还有几个字宝宝,它们是来和拼音宝宝做朋友的。不过这回要考验我们小朋友合作的本领,你们要一起动脑筋,先把拼音拼一拼,然后再去帮它找朋友,把找到的字宝宝贴在拼音宝宝下面,要对对齐,这样才算真的找到了朋友。

1、幼儿合作拼读,找字

2、拼读验证。(老师将幼儿完成的纸条在黑板上贴好,成为一首儿歌。)

1)告诉大家你拼出的是一句什么话?

2)考考你们,第×个拼音宝宝是怎么拼的?(老师,幼儿)

3)告诉大家,这些纸条连起来就是一首儿歌啦,我们小朋友本领真大。我们一组接着一组念念看,每组念一句。

3、集体完整的朗读儿歌。(可以分组读,打节奏读等)

4、这首儿歌告诉我们小朋友什么呢?

5、现在,我们小朋友本领越来越大了,不但会自己拼,而且会合作拼,到了小学,老师一定会觉得你们真能干。(表扬合作拼读又快又好的小组。)

三、翻牌大赛(集体竞赛)

指导语:因为你们那么能干,所以我们来玩翻牌大赛开心一下,我们分2组进行,轮流进行,每拼对一个就可以插上一面红旗,等卡片翻完,哪组红旗多,哪组就胜利了!你们有没有信心夺最多的红旗?

要求:我们先听翻牌的小朋友拼,要是他拼对了就跟着他念一遍,要是他拼错了,你要帮助他学会拼,能做到吗?

附儿歌:

清晨小鸟吱吱叫,

我们背上小书包,

看见老师行个礼,

看见同学问声好,

大家一起学本领,

比比谁的进步大!

大班语言教案 篇10

教学意图:

语言是人类最重要的交际工具,语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。于是设计了此次活动《果酱小房子》。让幼儿喜欢听故事,乐意讲故事的语句,并懂得一些简单的道理。

教学目标:

1、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

2、选择与物体相似的颜色进行涂色,并尝试有目的地选配颜色。

3、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

教学准备:

1、动物图片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三张(一张是全部涂好色的果酱小房子,一张是已涂好墙的蜂蜜房子,一张是没涂色空白房子)

2、幼儿操作材料若干、蜡笔、剪刀、固体胶等。

教学重点:

在理解故事基础上,感受故事中房子变化的趣味,尝试续编故事结尾。

教学难点:

能大胆想象,连贯、完整地表达自己的想法,续编故事结尾。

教学过程:

一、欣赏与讨论

1、在森林里有一幢房子(出示果酱房子),这可不是一幢普通的房子,是一幢果酱房子。

提问:

1)什么是果酱?什么水果能做成果酱?红颜色的果酱是什么果酱?它涂在房子的哪里?

2)这一幢涂满红色墙的果酱是什么果酱房子?

3)这幢果酱房子为什么这么漂亮?它有什么颜色的屋顶、门和窗,它们和红色的"果酱比一比,哪个深(淡),颜色是否看得清。?

2、漂亮的果酱房子把一只熊哥哥都吸引了过来(出示图片小熊),熊哥哥看到果酱房子又好看又好吃,就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果酱全都舔干净了。(出示一幢白房子)

3、熊哥哥吃了别人房子上的果酱,果酱房子变成了白房子,他可着急了,这可怎么办呀?你们有没好办法?(幼儿讨论)

二、观察已涂好墙的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的?(出示蜂蜜房子)

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