在南京学习培训时，老师给我们讲到了幼儿园环境创设的问题。幼儿园环境就如同自己的家庭环境一样，幼儿园环境创设就如同自己家装修一样。自己喜欢的风格，自己喜欢的家具，自己喜欢的摆件，都能让自己赏心悦目，愿意住进去。同样幼儿园环境，班级环境也是如此，创设孩子喜欢的幼儿园环境，班级环境，孩子才能在幼儿园更开心。如何创设孩子喜欢的幼儿园环境呢？
从儿童的视角看环境创设
环创材料能被幼儿看到，能用的上，摆放整齐，有吸引力。环创材料要多样化，有来自大自然的多种材质，形状和元素的材料，能够吸引幼儿去探索和发现。在空间布置上，要灵活，空间要可扩展。在环境布置上，还要体现幼儿的生活经验和兴趣，多陈列幼儿作品的样本，照片，在家中制作的图书及带有故事性的物品。
营造舒适，温馨，美的环境
如何把环境打造的更吸引孩子？需要考虑到一下3个问题。材料的存储与布置，光线，舒适度的营造。无论是园内环境还是班级环境，材料的存储与布置特别重要，如果用心，就会营造有序，优美的意境。我们要把成堆的材料简化，方便幼儿随时用随时拿。材料的呈现要井然有序，这样不仅有助于吸引孩子注意力，也有助于激发幼儿的好奇心。孩子才会愿意去接触这些材料，并且有意识地去使用这些材料。同时老师要特别留意光线问题，比如阅读区一定要在窗台光线好的地方，不仅保护孩子的眼睛，同时也让孩子有兴趣去阅读。可以悬挂一些小物件，铺一些垫子，营造特定的氛围。
巧妙利用自然资源，让环境创设“活”起来
在很多学校和班级，我们都会看到很多有生命力的东西，比如：小瀑布，小渔塘，假山，植物角等等。当大家看到这些有生命力的东西时，内心特别舒服，觉得周围的一切都是鲜活的。现在的孩子每天都被“圈在学校和教室里”，很少接触大自然，一些自然知识也比较匮乏。为了弥补缺失，我们要在环境创设时提供一些大自然的东西，不仅让孩子多了解大自然，同时也增强孩子探索大自然的兴趣，培养热爱大自然的情感。我们也可以在班级门口设置植物角，动物角，让孩子去照顾植物和小动物，让孩子从小都有爱心，并且学会做一些力所能及的事情。
利用环境改善教学
创设环境，给幼儿足够的参与时间。减少拿材料，收材料的时间，给孩子腾出足够的参与活动时间。有开放的空间，在教室的各个区角中，教师要提供丰富多样的开放式材料，方便幼儿随用随拿。不打断幼儿游戏，老师要做一个观察者，引导着，必要时再进行干预，不要随便打断孩子，切记干预前要“三思而后行”。结合游戏情况安排整理环节，很多时候，老师只看时间，时间到了，就催着孩子赶紧收拾玩具，可能孩子游戏正进行到重要环节，被老师一打断，整个游戏都要中断。如果遇到这种情况，我们是不是可以考虑让孩子把收拾整理的时间用在将游戏进行完，找一个其他时间让孩子专门进行整理。同时要用心观察幼儿，适时指导孩子。
幼儿园环境创设是一门需要用心学习的课程，需要在不断琢磨探索中总结经验。只要你用心观察孩子，了解孩子，一定能设计出孩子最喜欢的幼儿园环境和班级环境。
