教育改革屡改屡败的深层次原因
文/宋劲
最近，一边是高校毕业生高喊找不到工作，另一边却是企业连连苦叫招不到做工的人。国家察觉这一现象后，诊断一定是教育出了问题，于是痛下决心、连出猛招要对教育进行改革。笔者认为这一初衷当然好，可是这场教育改革一定要“对症下药”，把该配的药都配齐了。
国家首先是推出“双减”，说“双减”没用那是不中肯的，但，是不是有了“双减”，以后的学生就会成为国家所期望的动手能力强的科技型人才呢？笔者认为仅用“双减”就想起到这个成效是不可能的。接着是“分流”，就是把初中毕业生一半“引流”进职业技工学校，希望他们将来都有一技之长。然后又是堵绝各款游戏上市，希望他们都把时间用到学习生产技术方面。如此看来，在教育改革方面国家确实是动真格了。“药方”一剂接着一剂地开，然而收效却甚微。
治病不对症下猛药根治，教育改革只会治标不治本，流于形式。学生成绩可以不排名，但考核老师不用升学率吗？不给分重点非重点班，但学校分了他会告诉你吗？作业少了，补课少了，但考大学不看分数了吗？这些所谓的教育改革开出的“药方”，全都没找准病根。到头来，学生、家长、学校的思想都变得高度统一。那就是唯分数论。于是还会教出一批又一批的的高分低能儿，起码是动手能力，自理能力方面的低能儿。还有是眼高手低的人，夸夸其谈的人，投机取巧削尖脑袋想做官的人。至于在某一领域不辞辛劳，踏踏实实干下去的人那是凤毛麟角，除非是那一领域正好是他的爱好，他可以不计报酬不计得失，把他的工作当成了一种享受，那又另当别论。
大家都知道，治病要找准病根对症下药才能起到事半功倍的作用。如今高校毕业生的脑海里大都残存有“学而优则仕”的封建思想，这是几千年来留下的陈旧意识，想要一朝根除并非易事。最要命的是这种思想大多数学生家长还支持，几乎所有学校都还鼓励。在此我并非对“学而优则仕”的做法一棒打死。但是人人都抱这种想法时就不现实了，请问，国家哪里有哪么多的官让他们去做。
若能做官，那太好了，一人得道，鸡犬升天。升官还怕没财发？不仅这样，还可以耍官威呢！君不见最近就有黑龙江某职院，注意，仅仅还是个职院哦，就有几个学生干部在查寝时对低年级的学生耍起了官威。大家想想，现在的职院原本就应该是培养一线技工的学校，可是他们即使进了这样的学校还是不能按捺住想做官逞官威的心。可见，官念在如今的学生心中有多重。通过这件事也让我们从另一个侧面了解到，所谓的职院，到底是否真的在教学生学技能？还是挂羊头卖狗肉有名无实，教的都是些不实用的花架子亦还是学校自认为实用的厚黑学，其实根本就是和实操技能风马牛不及之类的东西？这些真值得上级有关部门深入地方，来到学校，走进课堂，好好去调研调研一下了。
人之初，性本善！为什么到了后来心态都畸型了，三观也走了样呢？其实这也不能全怪学生。怪谁？你知我知，不讲大家都知。什么时候把社会上的官老爷改变成了人民的公仆，什么时候能做到官兵一致，什么时候达到社会资源公平分配，什么时候消除了职业的贵贱之分，我想学生、家长、学校的思想也就什么时候通了。
现在大部份学生出来，你叫他去做一些基层的技术活，不仅周围人看不起，他可能连自己都看不起自己。
教育改革是个系统工程，任重道远。只靠教育部门单枪匹马去闯，笔者认为不行。而让那些既得利益的当权者来参与，一个字，难！
