读着梁启超的《少年中国说》，我感到少年的教育是如此重要，回想起近代史上多少中国的少年肩负着国家的重任漂洋过海发奋学习，詹天佑、顾维钧、邹容等等早年的童子军就是在少年时期立志成材，让中国在百年斗争中顽强不惜地奋斗使祖国摆脱贫困之苦，也能体会许多少年为了国家抛头颅、撒热血的豪情壮举，我们期待着少年的成长正如诗中的“美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！”，但是少年如何美哉？少年如何壮哉？
初中的教育对于一个人的影响可以是终生，许多著名的学者和科学家就是在少年时期接受的传统中华文化后具有自己特有的思想而成为了世界顶级人物，如杨振宁、贝聿铭以及李正道等等。记得阅读杨振宁《中国根》一文中，他讲述了他父亲在他初中二年级的时候，找了一位历史系的教授给他补习了《孟子》以及中国历史内容，让这个数学、物理成绩顶尖的学生在中国传统文化中要有足够的熏陶，因此在诺贝尔的颁奖仪式上全世界的人看到了一个中国儒家思想的科学家用深厚的中华文化来表达了一个中国人心声，这个故事深深震撼了我，于是我也有意识地灌输孩子的中国文化的精髓，也许这就是“美哉我少年中国、壮哉我中国少年”的教育成果。
我们家长也就是在这样的期待中能让孩子在整个少年时期茁壮成长，由此对于课程改革给予了很大的关注。对于所有要进行课程改革的前奏曲是对于教师的快速培训，而且提出向传统课的挑战，至于用什么方法改变全凭教师自己的体会，没有任何样本可言。于是许多课堂就开始了“八仙过海，各显神通”本领，许多老师为了活跃学生思维和气氛，课堂上许多样式繁多地展现方式，诸如演小品、戏剧甚至为了一节课学生可以花费一周的时间来准备一节课的内容，当然开始学生很新鲜而有激动，似学校的文化节一样又似戏剧学院的表演课架势，让来听课的领导以及老师目不暇接，好似看电影般的情景。但是到了学期末的时候学生还是要面对传统课一样的考试，于是大多数学生的成绩下降，一些老师开始审视课程改革的体制结构，觉悟早的老师开始又恢复了传统课的方式，假如有来听课的领导和老师的话在用课程改革的方式来磨课后再展示给听课者，不久孩子很快也觉悟到能区别展示课和传统课含义，当然孩子也体会到了平时传统课的重要性。
课程改革进行没有让孩子感到学业的减轻，而展示课在进行前要查资料和演练反而增加了孩子的课业量，再加上课本的变化，学校所在地区可以自主选择教材，华东版、北师大版等等的教材开始纷纷登场挑战以往的人教版统治的局面，许多课本的版材基本上是没有太大区别，但地区开始争夺学校师生使用当地教材，同时还鼓励学校编排校本教材，学生手中的教材很多，真正在课堂使用教材屈指可数，有些教材中概念以及文字的不严谨，教师在课堂上只是把《课程标准》中规定的内容讲述和练习，不久发现孩子书包里练习的篇子增多，许多考试的题目也是玄而又玄，许多家长开始又回到了素质教育上老路，在孩子的休息日中开始找家教。
家教这个职业可以说是和高考以及所有相关的考试并驾齐驱，只要有考试什么家教都有，甚至研究生考试也有政治、数学辅导老师，因为所有的考试都离不开标准化判卷，只要有标准就有规律可寻，那么高于学生的老师在规律中就摸索出了一套可行对付这种标准的定律。
孩子在小学由于不间断地请假出国，数学在到了初中阶段开始显示除了小学空白中的端倪，分数、小数点和有理数的问题成为了我的孩子不可逾越的困难，到了快中考前夕还把分数不通分直接相加，对于不等式以及方程式和证明题还不会用给的条件与公式结合，看着孩子数学不良的成绩，我决心找家教来解决。
家教，在当今的中国教育中可以说占有着重要地位，许多优秀的教师几乎都在休息日中做家教，这个职业也是教师在低工资的状况下能改善生活的最好方式。家长在现在三口之家中，教育上对于孩子是肯投资的，我的孩子就曾对我说对他投资可是是原始股，家长急切地心情与家教老师的急切增加工资的心情不谋而合，于是在家长的烘托下家教行业可以说是如火如荼，许多家教都成为了产业，对于目前应试中的标准化教育模式，许多家教公司都大胆地承诺在一个月后可以能把孩子的分数提高到一个阶段，当然家教的费用之高也是让家长心有余悸，但是为了孩子以后的前程可以说大多数家长也就赴汤蹈火了，许多母亲是把积蓄和时间全部投到了家教上，于是孔子的“因材施教”的教育理念在这里才真正地发扬光大。
