过去的2011年，关于西部教育，关于山区孩子，关于公益助学，比较热点的“午餐计划”引起强烈关注。多次在多个场合谈及午餐计划，都想表达一个自己真实感受与个人反思，但一直都没有说。因为我的声音可能会有朋友认为“不和谐”。但还是总想写点什么，前几天收到一位广西同行的邮件，表示他们在贵州沿河开展有助学活动，希望进一步为其提供午餐计划，出于我们都是志愿者，都是在助学路上求索的志愿者，虽然这几天在青城山组织贵州山区孩子们读书冬令营特别忙，还是想讲讲关于午餐计划我的思考，真诚的邮件回复！必定贵州民间助学促进会的价值观是“理性，真诚”。真诚相待。
在午餐计划前，我们在山区探讨过牛奶计划、豆浆计划、土豆计划等，都因为各种原因最终放弃。后来午餐计划媒体关注比较多时，我们也在帮助的学校提出这样的设想。
我想先讲一下我个人认为午餐计划是否必要和意义？
在我们帮助的小学，一个孩子。今年小学五年级了杨某，一个小男孩，因为对求学的上进，因为对未来的向往，他没有在本村的小学上学，而是选择更远的一所学校，因为这所学校这个年级的老师更是真心的做教育。但是这样的选择需要勇气。杨某每天四点起床，自己做吃的（多是头一天多做的饭），大概5：30从家出发，7：30左右到学校，当然学校是8：20才上早读，9：10才开始上正课。孩子提早这么多时间就到学校开始自己读书。这种精神，真的不知道如何形容。夏天的时候杨某从家里包点包谷饭或土豆，冬天的时候通常不包饭的，家里一般也不会也没有钱拿给孩子中午买东西吃，也就是说早上5点吃了饭要晚上5点放学回家后才可以吃东西。
如此的学习和生活，对孩子的身体发育肯定是有影响的，就如大家说，从身高来讲普遍要比同龄的孩子矮一个头。虽然他选择了更好的学习环境，虽然他有如此的求学上进精神，追求知识、智慧、学问是人的根本，身体却是人的基本。现了山区很多孩子确实是有根本没有基本。
所以午餐计划的必要性有多大，午餐计划的意义有多大？真的是不言而喻，真的是太需要了，而且是迫切的需要！
2011年引起媒体高度关注的午餐计划，其影响甚大，意义甚大，最大的意义在于唤起了社会各界和政府的关注与支持和认同，甚至政府针对此现状出台的系列政策，从政策本身真的是大好的惠民仁政。
国务院总理温家宝2011年12月26日主持召开国务院常务会议，决定启动实施农村义务教育学生营养改善计划。从2011年秋季学期起，中央财政按照每生每天3元的标准为试点地区农村义务教育阶段学生提供营养膳食补助。统筹农村中小学校舍改造，将学生食堂列为重点建设内容，切实改善学生就餐条件。制定中小学食堂供餐规范，明确数量、质量和操作标准。建立专家工作组，加强学校营养指导。补助资金严格用于为学生提供食品，严禁直接发放给学生和家长，严防虚报冒领。全面公开学校食堂和学生营养经费账目及配餐标准，接受学生、家长和社会监督……
贵州民间助学促进会为什么一直没有做午餐计划呢？有很多原因，但有一个根本的原因导致助学会不做午餐计划。我当时在山里助学调查时，和一位我们2010年资助参加助学会首届“提升乡村老师心智德育学习计划”的杨老师时探讨午餐计划的构想时。杨老师告诉我：石头啊，午餐计划一天要吃去上千元，可是这每天吃了对孩子们的成绩有什么变化？孩子们的大脑有什么变化？杨老师的这个问题把我一个做公益助学的专职问蒙了。我当时想：孩子们成长、成才、成人的根本是什么？杨老师是一位一线的优秀老师，十余载坚持站在讲台上，却是一位只有初中文凭从来没有领过工资（只有爱心人的基本生活补助）的代课老师，问出如此深刻的问题。杨老师没有辜负助学会的培养，当时助学会提出要提升乡村老师心智丢弃学习培养，心智德育：心是心量，立大志的心愿；智是智慧，做好人的智慧；德是德行，有厚德载物的德行。我觉得杨老师做到了，能有如此心量和志向，能为孩子考虑更为长远和深远的心智，能有作为一位老师的良知思考。我后面反思杨老师的提问，我总结为一个人是嘴巴、肚子重要呢，还是脑子思想更重要？甚至是人之所以为人的根本是什么？人与物的区别是什么？人之所以为人不正是因为人有人性嘛？动物之所不能是人，不就是因为动物没有人性，没有人性的思维嘛？所以可以说一个初中文凭的代课老师道出了关于人性最根源的问题。人就应该有人性，当然人也有动物性的一面，也就是人超越的生命和现实的生命，人是人的人性重要还是动物性重要？面对我们的孩子、学生，一个个的生命，我们最重要的是给予他们什么？什么是必须的？午餐固然是重要的，就如曾经有人讲公益人的责任时：使命的前提是活命。但活命的同时，是不是必须还有一个根？这个根是什么？而且如何种下或开启这个根？
杨老师参加过助学会组织的“提升乡村老师心智德育学习培养”，杨老师的学生参加过助学会组织的“山里孩子看世界”和“开启山区孩子智慧之相约论语一百”夏令营，他深感走出大山对、开启孩子智慧、提升心智对山区孩子们重要性和意义之深远。有一次杨老师发短信给我：感庭院里炼不出千里马，花盆里培不出参天大树，感谢给孩子们的付出。
政策性的午餐计划还不得不讲一点。再一次的助学调查中发现，国务院常务会议：“统筹农村中小学校舍改造，将学生食堂列为重点建设内容，切实改善学生就餐条件。”有的地方只是一间活动板房。“从2011年秋季学期起，中央财政按照每生每天3元的标准为试点地区农村义务教育阶段学生提供营养膳食补助。”可是我们发现，有个别学校为了完成这个“硬性任务”，也许是学校被逼无奈，有学校从本来就不多的经费中拿钱给孩子们做了一餐饭，拍成视频资料上交教育部门交差，更有甚者直接是骑摩托车到镇上买了几百个馒头发给孩子们，拍成视频图片上交教育部门也就算完事了。就可以一层一层的向上报，餐午计划已经是在实质开展中。可事实孩子们只吃到一顿饭或馒头，活动板房的厨房压根就没有开火呢，而且这些中央财政提供的教育经费去向？
午餐计划本身是孩子们非常需要的，助学要以孩子们的真实需求为导向，助学的同时也是孩子们在成就我们志愿者捐赠者，但要以孩子们的真实需求为前提或基本。如果爱心成了单向行为，不能有效帮助到孩子们，那爱心就可能有我们自私的嫌疑。我们的爱心并没有有效关切到孩子们的全符需求，我们的助学或帮助行为只单向成就了我们心中爱的满足。甚至失去以孩子们的真实需求和有效帮助到孩子们为前提，而以政绩、政治、宣传、炒作、效应、出名等等为主要出发点，岂不成了利已害人嘛！
午餐计划本身是非常重要的，但不管是民间还是政府的午餐计划都不可避免的出现问题，这是一个复杂的社会问题和社会工程，拔苗助长不能解决长期问题，也不能解决长远问题，甚至从长远来讲有伤害的一面。至少是照顾不到孩子成长的全面性和根本性。
再回到助学会不做午餐计划，哪做什么？不做午餐计划不代表助学会不支持不赞成午餐计划，只是有两方面原因，其一是在组织实施过程中会有很多我们处理不好的问题，与其做不好不如不做，拔苗助长可能是一种伤害；其二是我们认为有更重要、更可行、更长远，而且我们能做的助学工作和方向，虽然可能是微不足道的一点点，虽然是力所能及的，但我们从人性的光明发出，理性助学，真诚做人，从良知而行。
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