根据中国儿童少年基金会和北京师范大学中国公益研究院共同开展的研究，受到经济发展不平衡、性别不平等、教育资源有限等问题的影响，我国贫困女童在享受教育培训、平等就业等方面仍然面临较大困难和障碍。教育事业发展日益成为国家扶贫重要措施，职业教育在教育扶贫中具有特殊的资源优势。引导鼓励贫困女童免费就读职业学校，提高就业、创业本领和快速脱贫致富能力，对于从根本上阻断贫困的代际传递具有重要社会意义。
职业教育显著提升贫困女童专业技能
六成女童专业技能水平提升，近八成女童认为所学知识有助于就业。调查显示，在受调查职校学生中，26.66%的女童认为入学后专业知识与技能水平显著提升，38.19%的女童认为略有提升，即超过六成的女童接受职业教育后，专业知识与技能水平有所提高，明显高于男童。
调查显示，79.50%的职业学校在读女童认为职业教育所学知识与技能对未来就业有帮助，明显高于其他类型儿童。其中，40.55%的职业学校在读女童认为非常有帮助，28.68%的女童认为有一定帮助，10.27%的女童认为有帮助但帮助不大。仅有20.50%的女童认为职业学校所学知识与技能对未来就业没有帮助。
职业教育在校女童未来职业规划更清晰。在未来期望职业、未来期待工作或生活地点、未来期望薪酬等方面，职校在读女童选择“没想过”或“不清楚”的比例远远低于普通初中和高中在校女童。可见，经过职业教育培养、掌握专业技能的女童，对于未来职业发展目标更明确，对未来就业规划更清晰。
职业教育促进贫困女童就业
2016年全国中等职业学校毕业生人数为474.71万，就业人数为459.15万，就业率为96.72%，对口就业率为75.60%；2016届全国高职高专毕业生就业率为91.5%，其中高压输配电线路施工运行与维护专业就业率最高，达98.7%；本科毕业生就业率为91.8%，与2015年持平。中等职业毕业生就业率比本科毕业生就业率高出近4个百分点，高职高专毕业生就业率最高达98.7%。
政府部门和社会组织通过职业教育和技能培训，为贫困女童创造就业机会。2011年，国家启动“城镇百万残疾人就业工程”，为残疾妇女提供就业培训与岗位输送。近年来，每年新增残疾妇女就业约10万人。
2015年，全国妇联发布《关于开展创业创新巾帼行动的意见》，推动实施“创业创新巾帼行动”，促进女性在新兴产业就业。开展女大学生就业创业扶持行动，为女大学生提供就业培训、创业指导、见习岗位。实施“阳光工程”，提高农村女性劳动力素质和就业技能，为促进农村女性劳动力向非农产业和城镇转移创造条件。目前，全国共建立20多万所“妇女学校”，近2亿人次妇女参加农业新技术、新品种培训，150万名妇女获得农业技术员职称和绿色证书，创办5.3万个妇女专业合作组织。
职业教育增强贫困女童自主意识反哺家庭
职业学校毕业生薪酬增幅较大，职业教育促进贫困女童经济独立。在目前就业越来越难的情形下，职业学校毕业生的收入平均水平逐年稳步提升。以上海为例，近年来，中职校毕业生平均起薪逐年增高。2015年，中职校毕业生平均起薪为2786元，月薪在5000元以上的比例为21.95%（比去年上升约2个百分点），毕业时间越长，收入越高，且收入增幅也越显著。从不同学历毕业生平均月薪的增幅来看，2016届大专高职毕业生的平均月薪与2015届相比增长8.1%，本科毕业生的平均月薪增幅为6.1%，硕士及以上学历的毕业生平均月薪增幅为6.7%。相较之下，大专高职毕业生的月薪增长幅度较大。
九成女童愿意将收入用于改善家庭条件。职业院校女童更愿意用收入补贴原生家庭，改善原生家庭经济水平与生活环境。其中11.40%女童选择将收入的10%或以下贴补家庭，45.90%女童选择10%-30%，26.40%女童选择30%-50%，10%女童选择将50%或以上，仅有6.30%女童选择“没想过”。而选择“没想过”补贴家庭的男童比例接近受调查男童的三分之一。
