前几天，听了一个关于2019年毕业的本科生毕业设计的动员会。有了一些变化，可是这些变化也产生了一定的疑惑。最早的时候，毕业设计的开题工作是在第八个学期的第一周。后来发现，这样做，时间根本不够。于是在大多数负责毕业设计检查工作的教师提议之下，开题工作提前到第七学期期末阶段。但是，今年的毕业设计，又把开题工作推迟到第八学期的开头。我问过相关部门，这是什么原因。回答是，学生觉得，开题早了影响他们准备考研。
这里的问题就是，如果毕业设计做得达不到标准，有资格考研究生吗？这是不是有那么一点本末倒置？当然，学生要考研究生也是应该支持的，但是占用了应该用于毕业设计的时间是否得当？毕业设计是本科阶段的一个重要的环节。这个环节在没有结束或者没有完成之前，考研从理论上说，是不是有点早？可是现在国家就是这么安排的，这是不是说，这样的安排并没有考虑本科阶段学习科目的完整性，只是顾及所谓研究生招生要解决的问题。在这里，本科教学，包括毕业设计是为研究生招生让路的。
现在既然大力提出要重视本科教学。那么本科教学就绝不只是指的本科所要讲的课程。这只是本科阶段的一个部分，虽然它是很重要的一部分，但毕竟不是本科学习的全部。如果真的重视本科阶段的学习和相关作业，那么研究生考试就要考虑放到第六学期的暑期的后期。经过一个暑假的复习准备，这个时间来进行研究生招生考试，所存在的后遗症应该最少。至于天气炎热什么的，在八月份的处暑之后，应该不是什么问题了。阅卷或者准备复试的时间也是绰绰有余。
现在是以考研来冲击毕业设计，过去是以学生要实习、要找工作，要花费很多时间和精力，所以在做毕业设计的时候，不能全力以赴。这可能也是实际问题，但也是一个借口。你连本科阶段的学习任务都没有完成，找工作不是有点扯淡？毕业证不一定拿得到，学位证不一定拿得到，这份工作会那么好找？
为了让学生能顺利毕业，找到工作，对于毕业设计的成绩会不会放水？这样的情况可能不是太多，但肯定不是没有。这样的问题要不要严肃对待？回答从理论上是肯定的，但在现实中往往会被打上不小的折扣。学生毕不了业，没有工作，学生压力大、家长压力大、学校方面压力也很大。为了让大家都别有这么大的压力，放水的做法完全是可能。在成绩放水与严肃教学纪律方面，哪个更重要？在现实中，往往前者更能占据上风。这是我们的悲哀。
有人说，西方的大学，有的本科学制只有三年，没有毕业设计环节。中国大学的毕业设计环节最早源自苏联。的确。苏联在工业化进程中，为了培养合格的且根底扎实的大学生，苏联时期的大学本科学制是五年。前四年上课，最后一年搞毕业实习加毕业设计。现在我们的学制不可能再恢复到五年，那么如何利用这四年时间，尽可能把学生培养得更有成效，确实是一件需要动脑筋的事情。
根据现在的实际情况，本科前两年进行基础课与专业基础课的教学是绝对重要的。主要是基础课，其次是专业基础课。大三的专业课就需要灵活处理，我个人认为，专业课不要讲得太专太细，因为现在变化太快，讲那么多会让学生将来走上工作岗位后，感觉学了这么多专业课有点太多，用不上。而大四则主要进行毕业设计工作。有不少专业课的知识通过做毕业设计也可以学到。虽然这样的学习或者课程安排也有瑕疵，但毕竟是结合了现实的具体情况与本科学习的必要安排。大三暑期的生产实习一定要做到更为周密的安排。现在有的企业因为生产任务繁重，且有保密要求，不太愿意让学生进入一线进行实际操作。这种情况应该得到改变。作为校方，一定要做好实习基地的建设。有些与本科专业联系紧密的企业，固然条件不错，但由于上述原因，学生过去实习，反而收获不大。不如找一个与专业接近的民用企业，能够让学生实际操作，这样的实习才有意义。学生的生产实习做得充分了，毕业设计要做得更好一些也有了一定的基础。
有的院系对于实习基地的建设重视程度远远不够。这为他们学生实习能不能有更多的收获是有一定影响的。马马虎虎，全都凑合，这样的实习空耗时间与财物。如果院系一方不重视实习基地的建设，那么他们学生的实习永远就是一个问题。实习做不好，毕业设计要做好，就要花费更多的时间与精力。
当然，院系一级的领导事情也很繁忙，又是教学，又是课题，还有一大堆行政方面的杂事。可是如果真的去重视本科教学，那么除了在课程教学上要下大功夫之外，在学生的生产实习与毕业设计方面，恐怕还要花更大的力气，更多的时间。
中国的工业化进程远远没有完成，我们要做的事还有很多。这次进口博览会展示给我们国外先进的技术与设备，也证实了我们还有不少落后的地方。我们没有时间悠哉游哉，我们必须要抓紧一切时间。
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