日前，美丽乡村建设正在如火如地进行。然而，随着城市化进程的加速，一个悲催的现象发生了：投入巨资建设的美丽乡村，却面临被荒芜的困境。年轻人越来越少，老年人越来越多，失去年轻血液的乡村正在变得暮气沉沉、毫无朝气。
随着大学教育质量的不断滑坡，有关部门强化大学教学管理的各种文件、规章制度层出不穷，视频监控、学生评教、教学督导、教学事故追究，一系列全过程管理措施使得任课教师在课堂上战战兢兢、如履薄冰。与此同时，各种教学改革措施也如雨后春笋，不断涌现：虚拟实验室、在线课程、大学生创新工程、杜绝清考、消除水课。然而，所有这些改革措施都难以掩盖一个尴尬的现象：日益弥漫的厌学风!
如果以课前认真预习、课堂上认真听讲、课后认真复习这样的好学生标准来对在校大学生（含研究生）学习情况进行统计，绝大部分大学的好学生的百分比例应该在个位数。数万人的大学校园，高楼林立、图书资料丰富，热爱学习的学生比例如此之低，真的与美丽但荒芜的乡村类似。
如果说在教与学的一对矛盾中，学是矛盾的主要方面的观点成立的话，制约高校大学教学质量提升的最主要的因素是学生已经不愿意或者说厌学了。一个拒绝吸收营养的生物，外界输入再多的养分也是一种浪费。任何改革措施，在已经拒绝学习的教育主体面前，最终会证明是一场劳民伤财的闹剧。
拒绝学习的原因可以很多，课程设置不合理、学非所用、专业思想不牢固，等等。根本原因在于在校大学生人生目标的平庸化。报效国家、服务社会，这些高大上的人生理想已经不合时宜；在已经普遍消除贫困的宏观背景下即使虚度光阴也生存无忧。高的人生目标即使殚精竭虑也难以实现，低的人生目标即使浑浑噩噩也可以确保无虞，与其如此还不如过个快乐人生，这是平庸化思想在大学校园得以蔓延的主要原因。在大学快快乐乐地过几年，混个文凭、找个工作，成了许多大学生的共同想法。在这样平庸思想指导下，又有什么课程对大学生具有价值而不沦为水课呢？公共课都是常识，用处不大；专业课反正要改行，学他何用？可以预料，随着就业市场供需矛盾的日益加剧、大学生就业重心的不断下移，被大学生称为“水课”、不值得学习的课程会越来越多，厌学风也会越刮越盛。，
纵观十多年的高校改革，很多措施都是停留在强化过程管理上，却缺少激发学生学习积极性、教师教学积极性的有效措施。没有学生学习积极性的内在激发，任何教学改革措施都难以收到预期的良好效果。一个拥有高楼大厦、数万大学生，充斥着只求文凭、不求知识和真理的平庸功利之人，但却找不到几个富有指点江山、激扬文字、热爱学习的莘莘学子的大学校园，与美丽但荒芜的乡村又有什么区别呢？
