转眼又到了一学期的期末，明天将要举行这学期古生物课程的最后一项实践活动—模拟国际会议，学校教务处领导、学院领导和一些对教学感兴趣的老师都将来参加我们这次活动。这次活动结束以后就只还剩一次课程了，提前做个总结吧。
这是我参加工作以后第三次上古生物学的课程，一直以来，我都很珍惜能给学生上课的机会，我很喜欢和学生交流。通过古生物课程，我想传递的不仅仅只有课堂的几十学时，不止那一套PPT、几本参考书，总结起来，我要传达给学生的有三点内容。
1.地质学也可以高大上。
对于我们这样一所综合性大学，地质学类的学生很多是调剂而来的。为什么大多学生没有主动选择地质，我认为原因有这样两个。第一，大多数人以前没有接触过相关学科。像数、理、化都是高中科目，学生更为熟悉，很多同学，初高中就确定了自己以后的专业方向；像电子、计算机、机械，平时生活中都能接触的到，也很容易建立兴趣。而地质学相关的东西，接触到的很少，特别是理科生，地理也学的很少。第二，觉得地质学类以后工作一定是很辛苦的，工作环境都是深山老林，还要爬雪山、过草地、住帐篷。而同样，学校的其他同学，高考分数和自己类似，学习经济、金融，以后一定是华尔街写字楼般的工作环境，收入高又轻松；或是学习法律，以后就是大律师，在法庭上动动嘴就几十万上百万到手。
第一个原因，随着社会的进步，科普工作（特别是各地博物馆建设）的推进，会让更多的孩子接触到地质学相关知识。高考的改革也能让更多中学生学习到更多的地理知识。而第二点，可能只能让我们去传达给学生：地质学工作也可以是高大上的。
我常常在第一节课就给学生介绍我自己的经历，和其他基础学科的学生一样，我也是有着艰苦的求学经历，读本科，读硕士，努力出国，读完博士回国读书。我的爱好也很广泛：爱旅行，一个人背包去过很多很多国家，很多很多城市；爱烧菜，中外各菜系喜欢吃的菜都拿来做一下；也研究证券金融，关心股市涨跌。我并没有比学其他学科的同学的生活LOW，反而，我觉得我比很多其他学科同学的生活更加精彩。因为我们经常要野外考察，能看到很多常人看不到的风景，见识各地风土人情，尝试很多地方非常地道的美食。
我也介绍我们用到很多其他基础学科的知识，用到的数学、化学、、物理学、生物学方法，用到各种先进的仪器，这些更没有比其他学科LOW。
除此之外，我也经常给学生介绍新闻中报道的最新的科研成果，这些能传递给学生的是我们的学科也受到了很多社会的关注。
2.古生物很有趣。
古生物知识很多是和现代生物知识相联系的。所以课堂上，除了干枯的那些化石特征、分布时代等等基础知识，我还经常介绍与现代生物相关的各种美食。辣炒田螺、锡纸花甲粉、烤昆虫等等都能成为课堂内容。这些不仅能让同学们联想到现代生物，加深对古生物的印象，而且能让大家觉得古生物挺有意思：在看到现代的这些生物类群的时候，能讲出一大堆关于这类生物演化的故事。我也会讲一些我们考察的经历，比如在新疆挖脊椎动物，在戈壁滩里找硅化木等等。通过这些来培养学生的兴趣。
学习地质学类专业，兴趣很重要。一些来自城市的同学，对自然的印象不多，没有建立起对自然的兴趣，这样很难学好；来自乡村的学生，又羡慕大城市生活，逐渐也在失去对自然的兴趣。对于现在的地质学本科生，最最重要的一点，不再是怎样夯实他们的基础知识，不再是让他们懂得吃苦，而是要培养他们的兴趣，这样才能使他们热爱这一行，乐于从事这一行。
3.生命很珍贵，要倍加努力。
我讲述的是地球生命历史的故事。我给大家讲述的就是生物演化到今天的艰辛。我们经历了宇宙130多亿年，地球40多亿年才来到这个世界上，我们又只能停留在这个世界上短暂的数十年。因此，生命对于我们是可贵的，时间对于我们是可贵的，我们必须珍惜我们的生命和时间，用有限的时间去做自己感兴趣的事，去爱自己喜欢的人。不要把时间花在游戏、视频之类与自己梦想无关的事情上。只要努力，一切的梦想都有可能实现。
这一届学生多是出生于21世纪初，他们的生活经历和前面的数代人有着巨大的差异。2000年至今几乎是中国发展最快的时段。几乎所有人都能了解到社会不同阶层的生活。在这样一个多媒体时代，几乎是最偏远地区的同学也能接触到最先进的知识和技术，也能了解世界每一个角落的新闻。未来，物质生活也将会是越来越充裕。让他们再去学习怎样吃苦，可能不太现实，我们应该培养每一个青年，拥有自己的兴趣，并有能力和热情追逐自己的兴趣。
