从打分看师生关系
最近被要求对自己的教学自评。自评就自评吧，给自己一个A。也看到了学生的评分，算是很低的了。55个学生，9个不及格。50个学生参与了打分，打分低也是可以理解的。更有意思的是，平时上课，我只见到过40出头的学生，没见过的学生也来打分了。我早就想好了，低就低吧，就算不让教了，我也不会放弃那点底线和尊严。
教育有了管理后，教育就变得越来越复杂。传道、授业、解惑原本是老师的事，成了管理者的事，老师只是实施者，要受到这样那样的限制和这类那类的考核。
老师是来授课的，学生是来听课的。老师拿了国家的薪水，履行职责。学生也交了少量的学费，仿佛成了被服务者。
学生不来上课咋整？简单研究表明，经常不来的学生不及格比例为50%，远高于来听课的学生10%。说明，非一般能力，大学的课，还是听听为妙。大学不是过家家，学不好，出去了可能成为社会杀手。我曾有个提议：大学应该高收费，然后根据上课情况和成绩部分返还学费，让肯学的学得好的低费甚至免费，让不学的全额承担教育的费用。社会主义大学也不能做成大锅饭。
老师不好好上课咋整？我也提议过：实行真正的聘任制，一个老师可以多校自由聘岗，多点授课，拿授课费好了。有人听的课，自然有收入。
回到师生关系，到底是啥关系？我觉得是将心比心的关系。尊重是相互的。当下，百度、Google盛行，知识的传播已不是第一位的，但老师不是仅仅传播知识的，百度的知识还不那么好使，还有大量的经验、道理、判断和思考，是百度不来的。学生也不是一个模子刻出来，还不能完全大锅烩。教师这个职业，还不那么容易消逝。将心比心，相互尊重，才有收获。
至于管理者，倒真是的该做好服务的，而不是管理。凌驾之上的管理，只会越搞越乱。或许，教育的穷途末路就是这么来的。
教书，教什么？
系统观、方法论、经验的思考，顺便传播点大路边的知识。
