4月29日，教育部新闻发布会
介绍了“六卓越一拔尖”计划2.0的情况。
陈宝生部长说，
这是新时代中国高等教育
写好“奋进之笔”的一次“质量革命”
计划将引导高校全面优化专业结构，
深化专业综合改革，
激发学生学习兴趣和潜能，
让学生忙起来、让教学活起来、让管理严起来，
全面振兴本科教育，提高人才培养质量。
教育部高教司吴岩司长表示，
计划2.0标志着高等教育
从改革发展走向成型成熟，
标志着中国高等教育
从跟随跟跑转到并跑领跑。
将面向所有高校、所有专业，
全面实施一流专业建设“双万计划”、
一流课程建设“双万计划”、
建设基础学科拔尖学生培养一流基地，
也就是建金专、建金课、建高地。
一流本科专业建设“双万计划”
就是建设10000个左右国家级一流本科专业点
和10000个左右省级一流本科专业点
一流课程建设“双万计划”
就是建设10000门左右国家级一流课程
和10000门左右省级一流课程
基础学科拔尖学生培养一流基地
包括60个左右文科基地、
200个左右理科和医科基地，
2019-2021年分年度实施。
吴岩司长希望，
金专金课在高校随处可见，
水专水课水师无处安身。
为了打赢这场全面振兴本科教育攻坚战，
一共整合了13个部门的力量，分别是：
“教育部、政法委、科技部、工信部、财政部、
农业农村部、卫生健康委、中科院、社科院、
工程院、林草局、中医药局、中国科协”，
人社部并没有位列其中。
高等教育“质量革命”的核心是人，
高等教育“质量革命”的关键是让教师收心，
把心收回到课堂上，收回到学生身上。
中国高等教育“水课”泛滥的根本
在于教师精力耗散。
高等教育是一个智力密集型行业，
现状是只有10%左右的“新人”高收入，
90%左右的“老人”只能保障基本收入。
部分研究型大学上百亿、数十亿的预算
很难用到人身上，
人社部门给高校绩效薪酬总量
设置了一个大大的“天花板”，
再加上科研评价主导学术评价
绝大多数教师不得不将大部分精力
放在科研工作和业余创收上，
研究型大学教师能花在本科教学上的时间
屈指可数，
金专金课谁来建？
许多资深的本科教学分管副校长早已意识到，
本科教育改革绕不开高校收入分配制度改革。
高校收入分配制度改革绕不开人社部门，
然而，人社部并没有出席此次盛会。
它的缺席给中国高等教育“质量革命”的启动
留下了一丝遗憾。
作者 | 刘虹，上海理工大学管理学院副教授、同济大学教育政策研究中心副主任
