随着电脑和手机的普及，汉字遭遇书写危机不再是危言耸听。键盘录入、网络语言流行、日常用语口语化等等都使写字的机会越来越少，提笔忘字现象开始发生在各个年龄段人的身上。在校园，如何求解汉字书写危机？除了不过分依赖电子设备外，老师的良好示范以及家长的引导带动是很重要的。多创造写字的机会，我们将会更深刻体会到汉字之美。
学生论坛
网友天天
现在的学生，大多数都有手机或电脑。高中学生还好，每天都有大量的练习尚可以反复锻炼自己的书写和记忆字形的能力。而上了大学，情况就大不相同了。写作业，交作业基本都用电脑，老师的讲课也大多以ppt为主，鲜见用粉笔写板书的老师了。
同时，在写作业的过程中，遇到不会写的字一般都是在手机上用拼音打出。因此，学生手写汉字的次数越来越少，久而久之，便有大量的汉字不会写了。
而且，在当代教育制度的影响下，很多学生只是一味注重考试的成绩，认为只要分数高，成绩好就可以了，至于书写的问题就完全不在他们的考虑范围之内了。对于汉字的书写有着如此“冷漠”的反应，那么字能不能写好也就可想而知了。
最熟悉的陌生人
江苏省常州高级中学高一3班周围
汉字，这个我们最熟悉的朋友，却在渐渐陌生。提笔忘字，这已经成为包括我在内许多年轻人的通病。由于长时间接触电脑、手机等电子设备，我们习惯于把一个字拼出来，然后在一长串字中去找，于是，不知不觉中，我们在书写上有了很大漏洞。学生在学校的时间最多，如果想对学生加强这方面的教育，我认为学校做法很重要。
现在的语文教学在不断创新，从以前的以读写背为主向理解过渡，这是好事，但是不能把前者完全剔除。学校里的默写，常常就是三四篇文言文，一两首诗，这很难帮助学生对文字进行深刻理解。
我认为在教学上可以实行以下两点：一是在课堂上，建议老师加大对汉字读写的检查力度。以考纲中的要求为基础，扩展语文教学，让学生在汉字书写的正确性、规范性上下工夫。二是在学校内，校方可以鼓励学生创办一些以汉字、语文研究为主的社团，培养学生的爱好。
在此基础上，可以开展一些活动，比如话剧、辩论赛等，也可以举办类似于“汉字听写大赛”的活动，主要是培养学生在汉字读写方面的兴趣。
希望通过教学改革去确定汉字读写在一个人整个受教育阶段中的地位。
老师观点
教师的影响很重要
网友佚名
校园里，QQ、邮件、短信、微信、校讯通、电子白板等让书写呈远离之势。我认为破解危机应多措并举，其中教师的榜样示范尤为重要。
教师的言行举止对学生影响深远。我认为首先教师要养成书写的习惯。手写教案可以提高备课质量，也便于携带和保存；舍弃电子课本，有利于保护视力；坚持用黑板粉笔，是一种无声的教育；批阅时的评语、亲手写的奖状、散发墨香的成绩单也有潜移默化的作用。
其次教师应积极参加书写活动。像我们学校有个传统，教师每月上交一篇钢笔字、毛笔字作业，每学期举办一次教师书写展览、评比，每年举办一次书法讲座，爱写字、会写字、善写字的好传统传递到每一个学生，许多学生频频获奖。
最后教师对汉字书写应有修为。汉字不仅具有工具性，更承载着历史文化和底蕴，我们教师尤其是语文和书法教师，扎实做好教学工作的同时，还应向学生表达自己对书写的正面理解、期望和情愫，以爱育爱，以情传情。
有一种教育是影响，相信在我们教师的积极影响下，学生一定不会漠视和远离汉字书写。
旁观者言
浙江省杭州市青蓝青华实验小学徐雪明
汉字在当代交流方式里，越来越被“替代”。其根本原因是汉字在使用中被简单地看成工具。
化解汉字书写危机，要去“工具”化。目前，学校汉字工具性教育比较突出，汉字演变和汉字符号背后的文化底蕴很少被关注。在小学阶段考虑到学生的认知特点，以常用汉字的会读、会写、会用为基本学习目标。
中学阶段，教材对汉字的关注几乎空白，大学阶段除了专业学科的学习，汉字也没有更多地被关注。学校应该让汉字文化在整个语文学习中有其地位，从汉字文化的视角学好汉字、写美汉字。
家长谈心
河南省平顶山市第二高级中学刘勤
未能写一手漂亮的钢笔字，是我一生的憾事。为此，我对女儿的书写很上心，时刻注意引导她正确规范书写。女儿很小的时候，电视上有一档节目，是关于教少儿粉笔字书写的，叫“回宫格”写字法，我建议女儿跟着一起练习，她对此很感兴趣。
每次节目开始之前，早早就准备好小黑板和粉笔，跟着老师的指点，一笔一画练得可认真了，女儿的粉笔字进步很快。记得跟小朋友玩过家家游戏，女儿写的“第一菜市场”五个大字，让围观的老师感慨“比我们高中学生的字都强多了”。
初中毕业顺利升入高中那年的暑假，闲来无事，女儿提议，想报个书法班，练习毛笔字，我极力支持。于是，那个假期，女儿每天提只小水桶，拎支大毛笔，跟着老师练得很认真。
至今，女儿的毛笔字、粉笔字、钢笔字写得都非常漂亮，她也在练习书法的过程中陶冶了自己的性情——这才是最让我引以为自豪的。
过来人语
我这样防提笔忘字
江西省余江县公安局鲁兵海
提笔忘字的主要原因我认为还是书写的机会太少了，一些人觉得自己的字本来就写得不太好看，因而能够用电脑代替手写的一律用电脑，实在不能的要么找他人代写、要么简单糊弄，长此以往，写字越来越少，字越写越难看，到最后就是提笔忘字了。
在同事朋友当中，我打字速度算比较快的，但我深知书写的重要性。在这样一个智能化的时代，我能够写出一手漂亮的字，也算是一项“特殊技能”了吧。下面，我谈谈自己的几点做法：
一是坚持写日记。日记的首要功能是帮助我们反省自我，吾日三省吾身，通过日记来总结自己一天的所思、所想、所缺，创造一个与心灵对话的机会。
同时，写日记能够让我每天都有机会提笔写字，一开始的时候，我也遇到过一两个字不懂怎么写，甚至出现错别字的情况，但坚持下去就会发现这种现象逐渐减少，甚至消失。
二是抓住每一次手写的机会。现代化的办公条件，给我们带来了很大便利，只要有一台电脑和打印机，我们几乎可以不用提笔写字就能完成绝大部分工作。
但电脑并不能代替所有，我们经常会遇到一些需要手动完成书写的任务，这个时候，我总会主动出击、认真对待，不求多美观，但求整洁，让看到的人能轻松看懂，时间长了，字就会越写越好。
三是学会涂鸦。每天，我要负责一堆材料和报纸的处理和流转，工作之余，我学会用涂鸦的方式来缓解疲劳的大脑和眼睛。涂鸦既能缓解大脑的紧张，又能提高书写能力和速度，说不定还能从中获取写作的灵感，一举三得。
书写危机的背后是传统文化受到冷落，求解汉字书写危机，需要你我共同行动，做个书写有心人。
观点集萃
一个人在学生时期书写汉字的机会是比较多的，一旦走上社会，面对电子办公和通讯的趋势，就很少写字了。所以在学校里，应当引导学生打好汉字书写基础，培养汉字书写习惯。
——山西省万荣县城镇中学王新栋
现在不管是应聘，还是上报材料，拿出来的都是打印的资料，没有了书写的需要，谁还再费力去练字？
——辽宁省朝阳市双塔区工商局邓峰
应该提高教师的板书能力，比如课堂上多写板书，写好板书，尤其不要写错别字，这应是对教师的基本要求，为学生书写汉字做出榜样。
——中国石化集团四川维尼纶厂向锡林■
