说实话，“深度认知”这个词我以前真的没有听说过，我长久以来的感受就是：“知识我学会了，会用了就行了呗！”原来不是这样，要想让你的学习更有效，发挥的威力更大，你就要好好进行深度认知的学习。
1.“海量信息获取的时代，我们拼什么？”
你思考过这个问题吗？以前我没有想过，现在我每天都在琢磨！成甲从认知建构的角度做了三个阶段的划分：
第一阶段：认知数量构建认知优势。好像自古以来都是这样：学富五车，才高八斗；读书破万卷，下笔如有神……都是在告诉我们，知道的越多，就越有优势！但是这个阶段到了2000年，发生了变化！
第二阶段：知识获取速度构建认知优势。新千年，互联网高速发展，知识的数量不再是问题，动动鼠标，还有什么是你查不到的？那么这个时候，快人一步的获取到知识就成为了构建优势的重要途径。但是不要忘记，世界是不断发展的……
第三阶段：知识深度构建认知优势。我们现在所处的正是这个阶段，而且会在相当长的一段时间持续下去。当知识获取的数量和速度都不再受到限制，所有人接受的信息同质化会越来越严重，那么这个时候，谁思考的更深刻，谁就构建了自己的优势。
“知识改变命运”这句话，你再细细品味一下，改变自己命运的是知识的数量还是认知的深度？
要搞清这个问题，首先要知道：什么才算深度认知？举个例子，我们做数学应用题，比如行程问题，这里面是有公式的，你知道路程=速度*时间，很多问题就可以直接套公式计算。但是当题目没有直接把速度、时间告诉你的时候，不能套公式了，怎么办？我女儿在学到这个模块的时候，就会告诉我她不会，因为老师没有教过。但是作为成年人，我们知道可以通过给出的条件，绕几个弯先把速度或者时间求出来，然后再去解题。这里面就涉及到认知深度的问题，小朋友没有理解行程问题的底层含义，她只看到表面的那个公式，但是我们知道，所以类似的问题我们就可以做出来。
那么你发现没有，深度认知有什么特点？它更关注具体现象后面的规律，而这个规律可以帮助你解决普遍的类似性问题。
那么为什么大多数人的学习层次上不去？
好好回忆一下，如果你的学习是不断掌握应对具体工作场景和问题的方法，那你是在提高“技术效率”；如果你的学习是在了解问题本质，
了解解决问题的底层规律，那你就是在提升“认知效率”。打个比方，作为老师，我们是更重视“授人以鱼”还是“授人以渔”？现在，仔细回忆一下，是不是你一直在想办法提高“技术效率”，而忽略了更重要的“认知效率”？
说到这里，我想你已经明白了，学习底层规律和方法是提高认知深度的有效途径！
3.到底哪些知识值得学？
现在比较流行一个词：“跨界”。学习要跨界，这是学科融合；工作要跨界，这是能力锻炼。这是没有问题的，多元的社会需要跨界人才，但是我们要看到，跨界是结果，不是原因！想一想今天这个社会，分工不断细化，竞争愈加激烈，你必须在一个领域做到极致，对它认识得足够深刻，才有可能获得真正的优势。成甲在这里建议每个人学习三个级别的课程：
一是公共基础课程：比如时间管理、商务礼仪、沟通谈判等每天都要用到的执行能力。
二是专业必修课程：即在某个领域内能够系统解决问题的能力，比如作为教师应该具备TPACK（即整合技术的学科教学知识）能力。
三是通用必修课程：即掌握通用知识，认识事物底层结构与规律的能力。也就是前面说的深度认知。
二八定律告诉我们：20%的知识决定80%的结果！你应该把更多的时间用在深度学习上！原创：小菲霞
