各得其所（解释：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。） 1、而美国与巴基斯坦两国的决策者也许会得出这样一个结论：双方各取所需、各得其所，现在分手风险多多。 2、每个人都要根据他们的能力安排工作，让他们各得其所。 3、对为祖国富强贡献力量的社会各阶层人们都要团结，对他们的创业精神都要鼓励，对他们的合法权益都要保护，对他们中的优秀分子都要表彰，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面。 4、店招广告让供应商、零售商各得其所，在今后相当长的时间内，这类广告在上海会大受欢迎。 5、这正是Foldit激发团队竞争的能力之所在，不同的团队成员可以处理任务中最适合自己的兴趣和能力的部分，真正的各得其所。 6、须知中国社会是一个两头小中间大的社会，共产党如果不能争取中间阶级的群众，并按其情况使之各得其所，是不能解决中国问题的。 7、晚饭后，爸爸打电脑，妈妈看报纸，我在看电视，我们各得其所，互不打扰。 8、我们要通过持之以恒的努力，创造更多的就业机会，让广大劳动者各尽所能、各得其所。 9、这些矛盾处理好了，笔画和偏旁就能各得其所，整个字就会成为和谐完整的统一体。 10、通过整顿与分流二途，使学生升学、就业各得其所。 11、小李当了演员，小白当了作家，他们都各得其所。 12、我们在学习过程中，不要各得其所，而应该互相帮助。 13、这样以林护田，以草养牧，将有机肥还田，可以使农林牧互相促进，各得其所。 14、只要合作博弈得以实现，企业乃至整个社会就能形成各尽所能、各得其所、和谐相处的局面。 15、和谐社会是人民各尽所能、各得其所又和谐的社会。 16、每个人都根据自己的能力安排工作，让大家都各得其所。 17、从经济学的视角来观察，各尽其能主要是要实现充分就业，各得其所主要是实现分配公平。 18、小明得到玩具，小红得到苹果，看到他们各得其所，哥哥也很高兴。 19、我们不能只去做那些我们自认为各得其所的事情。 20、领导要善于任用人才，他们应该使每个职员都能在自己的岗位上得到充分施展才华的机会，使所有人才都能各得其所。 21、太公说：圣人无需去忧虑什么，也无需去制止什么，万物自会各得其所； 22、班主任很善于发扬每个同学的长处，大家各得其所，各尽所能地为班级作出自己的贡献。 23、各得其所、多元追求的价值观念，大众在职业生活中形成的许多属于＂现代化＂的因素，预先为日本现代化的高速发展创造了条件。 24、然而思想境界、人生阅历不同者在山水面前各得其所。 25、纵观西方思想家们关于正义观念的论述，可以得出正义的一般结论：正义即各得其所。 26、我觉得在一个班上，我们所有同学都应该各得其所为班级做出更多的贡献。 27、秋天来了，村民忙着秋收，可是张三和李四却因争果子吵了起来，最后每人拿走了一半果子，也算是各得其所了。 28、对于当代中国来说，社会主义和谐社会就是公正、合理和有序的社会，就是全体人民各尽其能、各得其所又和谐相处的社会。 29、同学们在老师的带领下，各得其所，各尽所能地为班级做出自己的＂奉献。 30、素质教育就是要让学生各得其所，各展其长。 31、每天晚上我们家吃完晚饭之后我们就会干自己各得其所的事情。 32、只有天下为公的时候，人们才能各得其所。 33、全国人民都要有说话的权利，都要有衣穿，有饭吃，有事做，有书读，总之是要各得其所。 34、我们要团结和照顾到各种社会力量，使大家各得其所，同心协力，建设新中国。 35、这种和谐社会的构建，要坚持以人为本，激活社会活力，使全体人民各尽其能、各得其所； 36、妈妈在跳舞，爸爸看电视，爷爷听广播，我在上网，大家各得其所，谁也不打扰谁。 37、如果每件事物都各得其所，那很多东西都可以和谐相处了！ 38、老师带领同学们道森林里玩耍，同学们快乐的像一群小鸟。老师的身心得到了舒展，同学们的视野开阔了不少，真是各得其所。 39、如果真是这样我们两个可谓就是各得其所了。 40、他所说的和所发生的一切情况都会象拼板游戏中的一块块图板那样各得其所。 41、通过品种的合理布局，使不同的良种各得其所，全面丰收。 42、对于你们双方来说如此各得其所的事情为什么你们都不愿意去做呢。 43、随着经济的发展，路子会越走越宽，人们会各得其所。这是毫无疑义的。 44、公正是各得其所的本质，各得其所是和谐相处、安定有序的条件。 45、善良的人总能收获友爱，邪恶的人总是受人鄙视，两种人都各得其所。 46、无论是娱乐，健身，还是在美不胜收的海滩上打发时光，都可以各得其所。 47、在英国或法国，思特里克兰德可以说是个不合时宜的人，＂圆孔里插了个方塞子＂，而在这里却有各种形式的孔，什么样子的塞子都能各得其所。 48、社会主义和谐社会是一个能使全体人民各尽所能、各得其所而又和谐相处的社会。 49、协议达成，两个球员都各得其所。加拉斯立刻坦率而直接的向他的前教头发难。 50、从而最终形成了雅俗分野又各得其所的基本文学格局。 【扩展阅读：怎么造好句子】 一、造句是作文的起步，它贯穿于小学语文教学的全过程。造句的宗旨是培养学生理解语言、运用语言的能力，学习造句应当多了解词意，并琢磨其在上下关联句子里的逻辑关系，自然合理地运用到句子里面。 二、同学们在用比拟词造句时，可以借助联想、想象使句子生动。如用＂仿佛＂造句：＂今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。 三、对小学生而言，在明白了仿佛的意思上进行造句还是比较简单的。但学生经常会将仿佛与好像混为一谈，认为是相同的意思。两个词虽然意思相近，但仍然存在区别，需要好好去体会与识别。 四、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。 五、例如：先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用＂增添＂造句，可以先把＂增添＂组成＂增添设备＂、＂增添信心＂或＂增添力量＂，然后再造句就方便多了。 六、小学语文的造句教学应当紧密联系学生生活，让造句教学生动有效，提高学生对语言的理解能力与运用能力，提高学生的语文素养，从而为提高学生的语文素养奠定扎实的基础。 七、同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。