活动目标：
　　1、幼儿通过操作活动，复习巩固区别前后的概念。
　　2、能辨别自己或他人的前后位置。
　　活动准备：
　　每个幼儿椅子下面放一样玩具。
　　活动重点：
　　能通过活动，以自我为中心区别前后。
　　活动过程：
　　一、引题：以自我为中心区别前后
　　1、请幼儿说一说、指一指自己前后方的位置。
　　2、找一找，你的前面有什么，你的后面有什么?
　　3、请幼儿从小椅子下面拿出玩具，把它放在自己的前面，再把它放在
　　自己的后面。
　　二、巩固：以实物为中心，让幼儿辨别前后
　　1、请一名幼儿上来，站在全体有幼儿的前面，请幼儿们指出这位小朋
　　友的前后。
　　2、以开火车的形式，依次让3~5名幼儿上来站在某某的前面，站对了
　　全体幼儿说：＂对，对，你们的＂火车可以开。＂
　　3、第二次游戏时请一名幼儿上来面对大家站着，用以上方法进行游戏。
　　幼儿们站对了的话，请幼儿们根据教师的要求进行开火车，如教师说：你
　　们的火车向前开，幼儿们就往前开。往后开也是同样玩法。
　　三、游戏《看谁站得对》
　　1、教师在前面放了好几样玩具，然后说站在某样玩具的前面或后面，
　　看谁站得正确，正确的幼儿给予表扬。
　　2、继续游戏。

第2节（学案）染色体变异学习导航1。学习目标（1）通过观察染色体结构变异四种类型的示意图，建立起对染色体结构变异的基本类型的直观认识，并从本质上对染色体结构变异和基因突变进行区分。（2）说出染色体数目变异细胞的基本结构第1节细胞膜系统的边界考点解读1简述细胞膜的成分和功能2进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。3认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。学习生命活动的主要承担者蛋白质（1课时）第2节生命活动的主要承担者蛋白质（1课时？）一教学目标知识说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程概述蛋白质的结构和功能情感态度认同蛋白质是生命活动的主要承担者关注蛋白质的细胞的物质输入和输出第四单第1节物质跨膜运输原例学习目标1知识目标（1）说出细胞在什么情况下吸水和失水（2）举例说明细胞膜是选择透过性膜2能力目标（1）尝试从生活现象中提出问题，作出假设。（2）学习进6。3细胞的衰老和凋亡生物25第3节细胞的衰老和凋亡一知识结构二教学目标1描述细胞衰老的特征。2简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。3探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。4进行与社会老降低化学反应活化能的酶第1节三维目标1。知识与技能（1）细胞代谢的概念。（2）酶的作用和本质。（3）酶的特性。（4）提高学生观察分析判断的思维能力，提高学生的实验操作能力。2。过程与方法（1）通过本节课细胞的多样性和统一性（2课时）一教学目标知识了解细胞学说的发展过程理解细胞的多样性和统一性细胞形态多样性与功能多样性的关系原核细胞与真核细胞的比较技能显微镜高倍镜的使用制作临时装片观察不同细胞的差异情物质跨膜运输的实例第一节物质跨膜运输的实例宝鸡市陈仓区教育局教研室张建卫教学课题物质跨膜运输的实例教学课时总2课时第12课时教学目的知识目标举例说出细胞膜是选择透过性膜。（了解）能力目标尝试提出问题第3节遗传密码的破译（选学）学习导航1。学习目标（1）说出遗传密码的阅读方式。（2）说出遗传密码的破译过程。2。学习建议（1）克里克的实验是比较深奥的知识，可采用与英文句子类比的方法，使复杂的问题更容易理解。第5节ampnbsp生态系统的稳定性第5节生态系统的稳定性一教学目标1。阐明生态系统的自我调节能力。2。举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。3。简述提高生态系统稳定性的措施。4。设计并制作生态缸，观察其稳定性。5。认第2节（学案）细胞的分化自我测评一选择题1。下列关于细胞分化的叙述中，错误的是（）。a。细胞分化与生物发育有密切关系b。细胞分化是生物界中一种普遍存在的生命现象c。细胞分化仅发生在胚胎时期d。细胞分化是在细胞形态