最近上了《人类的＂老师＂》这篇课文，感触很深。
　　这是一篇科普作品，是介绍有关仿生学方面内容的，知识性和趣味性都很强，文章结构简明，通俗易懂，便于学生自读自悟。因而，在教学中，打破以往的教学常规，还自主学习于学生，让他们积极主动地参与到课堂教学的探讨与研究之中，亲身体验到了自主学习的快感和学习语文的乐趣，激发了学生探索大自然的强烈愿望。
　　四年级学生已经具备预习的能力，所以，自主预习时，我让学生多渠道搜集相关的`文字或图片资料，以便小组交流。精读课文时，主要抓住重点段，即三、四、五自然段，反复研读，挖掘文本内涵。因为这三个自然段结构相似，因此，采用小组合作学习的方法，给学生一个自由选择的空间，重点学习自已最感兴趣的部分，进行合作探究、讨论交流，筛选有价值的问题促进学生积极思考，深入探讨。如：＂自然界的种种生物真是人类的好老师啊！＂给我们什么启发？除了文中列举的那些事例外，人类还向哪些生物学习过？等等。
　　在合作探究过程中，鼓励学生大胆想象，敢于质疑，引导学生自己发现问题、解决问题。学生求知的欲望特别地强烈，课堂气氛空前高涨，尤其是个人汇报自己搜集到的资料以及小组交流学习成果时，他们畅所欲言，就连平时很少动脑、很少开口的学生，都情不自禁地举起了小手，我也因此被深深地所感染，课堂上掀起了一个高潮又一个高潮。
　　虽然这堂课只是短短的四十分钟，但带给我的却是太多的震憾。这是我始料未及的。我们的学生有那么大的潜力，那么大的暴发力，为什么我们做老师的在平时的教学中总是顾虑重重放不开手呢？我想原因主要有以下几个方面：一、不信任学生，他们只是个孩子；二、不相信自己，能否驾驭课堂；三、为了赶进度，怕浪费时间；四、习以为常，不愿破这个规矩。五、孤陋寡闻，不思进取。
　　在快要下课的时候，我给同学们布置了一个作业：回家也拿一鸡蛋紧握在手中，感觉一下＂薄壳结构＂。时隔几日，我想起了这个作业。于是，我询问实验的结果。有22人回家做了这个实验，但是，有8人把蛋壳给捏碎了。这给同学们的心中蒙上了一层疑惑：书上说的这种＂薄壳结构＂不是很牢固，怎么捏也捏不碎吗？为此，我也产生了很深刻地沉思，现在鸡蛋的质量影响了＂薄壳结构＂的牢固性。
　　＂书中自有黄金屋＂，＂书中自有颜如玉＂，不错！但是＂尽信书，不如无书＂啊！

不等式及其解集说课稿下面是不等式及其解集说课稿，欢迎阅读。我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书数学七年级下册9。1。1不等式及其解集一教材内容分析1教材的地位和作用本章学习的一元一次不等式的小学语文世界地图引出的发现教案设计教学目标认识个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。正确流利有感情地朗读课文，大体了解课文内容。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。教学重点了泉城课堂教学反思泉城是一篇写景状物的散文，介绍了泉城济南最具特色的自然景观。济南泉水多如繁星，然而却各具风采。珍珠泉，平地涌泉，形如珍珠，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，古人曾以百尺珠帘水面铺的诗句再塑生命的人优秀教学反思对于海伦凯勒这个名字，同学们并不陌生，但开启她知识大门的莎莉文老师，同学们并不了解。在教这课时，我没有按常规教学，而是以小作文的形式，先让学生自己读，自己查找资料，然后写一两百字的小学四年级暑假作业语文部分1制定一份暑假活动计划，完成学校致家长一封信上的暑假生活任务。2做一位书香少年，每天坚持读书半小时。可以选取四年级推荐书目上的书，或其他书籍写读后感一篇。3读有所获，积少成多，暑假语文四年级最新暑假作业（一）阅读巨人的花园片段，完成练习。不久，北风呼啸（xioxio），隆冬来临（lnln），刺骨的寒风吹起雪花。巨人地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小学四年级语文暑假作业精选为大家整理了四年级语文暑假作业精选，希望对大家有所帮助和练习。并祝各位同学在暑假中过的快乐！！！。一字词百花洲（23分）1。看拼音，写词语。myqilngdimnwjwshhnch生气的爸爸妈妈的教学反思生气的爸爸妈妈是语言活动故事。这个活动的重点是让孩子们理解一家人不能分开，即使在有误解有隔阂的时候。活动前我作了充分的准备，准备好了图片，还准备了材料包有妈妈和爸爸的形象图，有开心约数和倍数的意义教学设计及反思教学目标A类1让学生理解整除约数倍数的概念2知道约数和倍数是以整除为前提，约数和倍数是相互依存的。3懂得求一个数的约数的方法，并归纳出一个数的约数是有限的。B类1找出整除与除尽的区苏教版三年级数学上册乘数中间有0的乘法的教学反思一个乘数中间有0的乘法属于计算教学的重点内容之一，是乘法中的特殊情形，学生在计算时往往容易算成303，或者不计算因数中间有零的这一位。因此，教材在学生掌握了多位数乘一位数的一般方法义教语文九上教学用书第五单元单元说明本单元学习古代长篇小说中的几个有名片段，目的是引发学生阅读此类小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱。在教学实践中要注意使学生养成用历史眼光观察小说中人物的习惯，善于把握情节发展的脉