活动目标：1、在游戏情景中指导幼儿学习使用剪刀，练习直线剪。 2、发展幼儿动手操作能力。 3、利用纸条粘贴各种画，培养幼儿对纸工活动的兴趣。 活动准备：剪刀、胶水棒、各种颜色的纸条、小盒子、一幅小女孩的范例、一幅小女孩粘贴画的范例、一幅妈妈的范例、一幅妈妈粘贴画的范例、一幅老爷爷的范例、一幅老爷爷粘贴画的范例。 教学重点：引导幼儿使用剪刀学习直线剪 教学难点：幼儿自主选择材料，独立进行粘贴 活动过程：一、出示纸条，吸引幼儿 1、教师抓一把纸条抖动 问幼儿这些是什么?和幼儿一起听一听纸条抖动时的声音。 2、和幼儿做个小游戏 这个纸条可调皮了，它还会跳呢，你们看，它跳啊跳，跳到哪里去了？ ——它跳啊跳，跳到了头上，变成了头发。 ——它跳啊跳，跳到下巴上，变成了胡子。 ——它跳啊跳，跳到了腰上，变成了一条裙子。 3、提问：还可以变成什么? 这些漂亮的纸条是怎么剪出来的呢？我们来看一看。 二、学习使用剪刀 1、介绍剪刀的使用方法 出示剪刀 （看，这是什么？你们会用剪刀吗？）从小盒子里拿出剪刀，教幼儿拿剪刀的动作。 2、小手变成小手枪，中指和食指幷并拢，大拇指插在上面的小圆圈里，中指和食指插在下面的小圆圈里，一只手拿着纸条，一只手张开咔嚓、咔嚓、咔嚓，纸条就剪下来了。 三、幼儿剪纸条 1、引导幼儿观察纸条上面的直线，要求按直线剪纸条。 2、请幼儿将纸条全部剪好，放在盒子里。 四、出示小女孩、妈妈、老爷爷的粘贴画范例 1、提问：第一幅画里是谁？第二幅画里是谁？第三幅画里是谁？（出示对比范例）他们有哪里不一样？（第一幅图上小女孩没有穿裙子，第二幅图上妈妈没有头发，第三幅图上老爷爷没有胡子。） 2、这里是老师剪下来的长长的纸条，我们可以把彩色的纸条贴在小女孩的身上，给她穿上漂亮的裙子；可以把黑色的纸条贴在妈妈的头发上，给她设计一个新的发型；可以把白色的纸条贴在老爷爷的下巴上，变成白胡子老爷爷。 3、幼儿自己操作，完成贴画作品。 五、结束活动 将多余的纸条、剪刀、胶水棒送到相应的小盒子里面。把自己的作品用吸铁石吸在黑板上。 教学反思： 小班美工活动：有趣的纸 设计思路： 在蒙氏班级已经呆了9个多月了，在进行教学的这几个月里，我发现不管是中大班组的孩子，还是托小班孩子，都对美术充满了极大的兴趣，他们很喜欢画画，也很喜欢做手工，每次老师拿出纸笔的时候，幼儿都会用一种很期待的眼神看着老师，他们喜欢想象、喜欢创作，他们会想象出各种稀奇古怪的东西，他们会用笔画出他们喜欢的东西。在蒙氏班，孩子要做许多的工作，很多地方都会运用到画、写、剪、粘贴等，在工作期间，我给他们上了很多次美术活动，在不断地思考与揣摩之下，我也有许多的感触与感想。 我所在的蒙氏班有四个年龄段的孩子，每个年龄段的孩子接受能力不一样，每个年龄段中的每个孩子接受能力也是不一样的，许多美术作品，对于中大班孩子来说，很容易，可是对于托小班孩子来说，却比较难，在教学的过程中，必须对每个年龄段的孩子有不同的要求。小班孩子，基本已经完全适应幼儿园的生活，经过一年蒙氏的学习，也养成了一些好的行为习惯，这个年龄段的孩子，偶尔会关心关心新来的小孩子，还会以中大班孩子为榜样，学习他们的一些语言、动作等，在美术方面，他们也同样充满了兴趣，可是他们的小肌肉群还没有完全发育好，在做一些精细动作时，比如握笔，他们就很难掌握，基于这些客观的因素，在开展他们的美术活动时，常用的方法是添画、简单的粘贴、涂色、玩色等。 剪纸这份工作一直放在教室美工区的地方，可是，大多时候，都是中大班幼儿去拿那份工作，托小班幼儿比较小，特别是小班上学期，大多的幼儿对熟悉和使用剪纸还是比较陌生的，不管在家里，还是在幼儿园里，接触剪刀这类尖锐物品的机会很少，家长和老师都很注意幼儿的安全，可是，在蒙氏班，有专门的教学活动，让幼儿学习收拿剪刀、使用剪刀，根据每个孩子的动手操作能力，给适合这份工作的幼儿提供机会，对他们进行适当的教学，来激起幼儿动手操作的兴趣，从而满足他们好动的天性。幼儿通过剪纸活动，其有意注意的时间长了，观察事物的习惯更为细致了，幼儿的操作能力及动作的协调性也提高了，想象力和创造力也得到了发展，可谓一举多得。但是，怎样让小班幼儿对纸工感兴趣？怎样对小班幼儿进行简单的剪的工作的教学？用什么样的方式让幼儿在动手操作的能力有所提高？针对这些问题，我进行了一些剪的工作的设计。 使用剪刀，对于小班幼儿来说，还是比较难的，于是我选择了一个很小的切入口——直线剪，来进行使用剪刀工作的第一次教学，如果单调的向幼儿介绍剪刀的使用方法，给幼儿一些纸，让幼儿操作，会让幼儿对剪的工作感到乏味，想到小班幼儿每天和亲人生活在一起，他们对爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐的基本特征都很了解，他们感兴趣的点，大都是和自己的生活密切相关的一些人和事，何不将幼儿情感这方面的东西加入到这次活动中呢？那怎样利用剪下来的纸条和亲人联系在一起，小小的一张纸条又能做什么呢？经过思考之后，我打算通过将剪好的纸条设计成姐姐的裙子、妈妈的发型、爷爷的胡子来进行教学，这种形象的纸工活动，可以让幼儿在玩中学、学中做，不仅可以让他们学会简单的剪的动作，还可以间接的增进他们爱家人的感情。 这次活动的主要目标是让幼儿掌握直线剪的动作技巧，活动的开始，我利用一个小小的游戏活动——顽皮的小纸，来吸引幼儿的注意力，从而引出剪纸的这个主题。在教幼儿怎样使用剪刀的教学过程中，我使用了镜面示范的方法，在此基础上，将剪的动作编成了一个比较符合幼儿年龄特点的顺口溜让幼儿容易掌握、容易理解、容易记住。让幼儿将那些剪下来的纸条粘贴在姐姐的裙子上、妈妈的头上、爷爷的胡子，需要幼儿掌握粘贴的这种技巧的，所以在这次活动之前，我为幼儿开展了一些练习粘贴的工作。小班幼儿，在想象、创作能力方面有一点弱，如果什么也不提供，幼儿也许不能很好的将剪下来的纸条想象成姐姐的裙子、妈妈的头发、爷爷的胡子，并把他们粘在适当的位置、完成纸工的纸上作业，故我准备了一些范例，出示这些范例之后，对制作的过程进行简单的讲解，并提出一些基本的要求，通过这些范例，也给幼儿提供一个平台，让幼儿有一个可以模仿的例子，可以很顺利的完成自己的作品，这样也增强他们的自信心，让他们对纸工活动充满兴趣。最后，引导幼儿将没有用上的纸条、用过的胶水棒、剪刀收拾干净、放回原处，也是在帮助幼儿养成一种好的行为习惯，做任何事情都有始有终，保护环境、爱护环境。在这次活动结束之后，我也会安排一个时间，对幼儿的作品进行点评，可以请幼儿互相点评，谁的作品更漂亮，那些小纸条有没有按照要求去剪，在做这份纸上作业时，有没有遇到什么困难，那些困难是怎么解决的等等。 这次的纸工活动，只是幼儿学习剪纸工作的一个开始，接下来的加强与进一步的学习活动还有许多许多，幼儿在不断的发展，各方面的能力也在不断的加强，教师是一个引导者，引导孩子掌握越来越多的知识与技能，让孩子有更大的进步，希望通过努力，孩子们会有更大的进步！