一、复习导入 1、师：爱，更是一根心链，拴紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。今天，我们继续学习课文《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。 2、你还记得那一个个感人的故事吗？ 指名回答，教师板书：乔依帮助老妇人 老妇人帮助女店主 二、导学课文第一部分。 1、速读第一至四自然段，请大家看一看哪一小节具体写乔依帮助老妇人的？ 2、投影出示一段话（与课文进行比较） 乔依很卖力地为老妇人修车，他不顾一切地修着，手冻僵了，脚磨破了，满脸满手都是油污 引导学生比较：同学们，我们平时在作文中，读到的经常是一些概括性强的语言，可是这段话用事实来说话通过乔依的动作、来神态表现乔依的卖力，使我们仿佛身临其境。（说说文章中的这段话有什么特点） 3、引导学生进行画面描述：同学们会读书的同学能将一段话读成一幅画，甚至是一组画面，在这段话中，隐藏着许多画面，请大家再读读，你能看到什么样的画面呢？等会请你向大家描述一下。 （边巡视边提醒学生：不要忽视藏在课文中的某个行为，某个细节，只要你有一颗善于发现的心，有一颗善良的心，你就会有深刻的感受。） 4、交流： 5、小结，指导朗读。师：是啊，乔依的行为就是一幅幅图画定格在我们心中。这么多画面连在一起，能读出你的感动吗？（学生练习） 6、读了这一段，你还感受到了什么？ 7、乔依是贫穷的，前文也有几处交代了他的贫穷，你能找到吗？ 8、师：在寒风瑟瑟，雪花飞舞的日子里，乔依失业了，他的心里非常凄凉，齐读第一自然段。 这就是乔依，在风雪交加的乡间公路上，为了生计，四处奔波，心中十分凄凉。看到在寒风中又冷又怕的老妇人，他毅然这样做再齐读第四自然段。 9、体会人物内心，再次品读。 读了这么多遍，大家读懂了乔依的内心了吗？乔依为什么这样做，大家来做一做乔依的`代言人吧。（学生准备，然后指名学生做代言人） （1）师：乔依，你与老妇人素不相识，为什么这样做？ （2）师：多冷的天气呀，乔依，你的手、脸都快冻僵了，还有你的手也在流血，算了吧，乔依，回到车里暖和一下吧。没有人会怪你的。 （3）师：乔依，你的工厂倒闭了，你四处找工作，心里很凄凉，怎么你还有心思帮助人呢？ 这就是乔依，当他自己身处困境的时候，却还想着帮助别人。 师：读懂了乔依的内心，再读这段话，你们会有更深的体会的。请大家捧起书再齐读这段话吧。 10、师：回过头来再看这一段，你还有其他的感受吗？ 读读乔依安慰老妇人的话，你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）淡淡的几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读。 （二）、传递爱 出示第六自然段：请一生读 1、老妇人怎样的举动使乔依愣住了？读文中的句子 2、如果你就是这位老妇人，在大雪纷飞，荒芜人烟的地方等了一个多小时，在几乎绝望的时候遇到了不顾一切帮助你的乔依，在打开钱包问该给多少钱时，你心里可能是怎么想的？（生读、思、议） （是呀，按劳付酬，合情合理，老妇人的举动没有一点不可思议之处，为什么乔依反而愣住了？能从这段话中找到答案吗？） 出示：他从没想到他应该得到钱的回报。 （3）为什么乔依会从未想到得到钱的回报呢？（他以前在所以）多么质朴，多么纯洁的想法啊。再读第六小节 （4）齐读第二句话：理解天经地义谈谈你对这句话的理解，重点理解常常一直。 小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，（板书：）所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，毫不犹豫地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问，乔依，他从来没想到，他以前在困难的时候，所以他从来就认为。因此，乔依笑着对老妇人说 三、学生自学课文第二部分。 学习911自然段 1、带着乔伊温暖的话语老妇人走进那简陋但温馨的小餐馆，让我们一起去感受另一个动人的故事，自读9—11小节。仍然请同学们关注课文中的细节描写，看看你能从中读懂些什么？ 抓住课文中的细节描写的句子，体会女店主的热情与疲劳、餐馆的破旧与女店主的热情服务等鲜明对比的写作手法。 2、会读书的同学一定能将一段话、几段话读成几句话。请同学们再读课文尝试完成填空练习。 （多媒体显示：） 到小餐馆，老妇人看到 ______________ ， 突然想起了__________________________， 于是__________________________________。 3、女店主面对老妇人的帮助、关爱为什么会潸然泪下？这种人与人之间的挚爱真情，使得女店主情不自禁地流下眼泪，感激，更是感动。 4、想一想，以后如果再遇到像女店主这样需要帮助的人，老妇人还会献出自己的一点关爱吗？ 5、齐读9—11小节。 学习第十二自然段 1、师引读：关上店门，女店主走进里屋。 （多媒体显示：）她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：一切都会好起来的，亲爱的，乔依 2、从女店主的话中你读懂了什么？ 指导生交流，体现三方面： （1）乔依就是女店主的丈夫。 （2）乔依帮助了别人就是帮助自己 是不是这些钱就能彻底改变他们的生活？让他们的生活好起来的是仅仅是这些钱吗/还是 （3）生活贫困却因心中充满爱而信心十足 [引导学生回顾两次笑：①乔依心情很是凄凉，但对在冷风中微微发抖的老妇人依然微笑着！②女店主极度疲劳，脸上却带着甜甜的微笑。] 四、学习第三部分。 1、引读：关上店门，女店主走进里屋 2、[出示句子] 她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：一切都会好起来的，亲爱的，乔依 从女店主的话中，你读懂了什么？ 师：你们看，乔依帮助了老妇人，老妇人帮助了女店主，乔依帮助了别人，其实就是帮助了自己。只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递，在延续，这就是一根爱的链条，这就是一条爱之链（生齐读）。 四、补足珍藏爱 有了爱就有了一切，只要人人都献出自己的爱，世界将变成美好的人间，相信同学们此时此刻对爱有自己的理解，请你写一写，说一说。 （多媒体显示：） 有人说，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果 爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路， 爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房， 爱是一股永不枯竭的甘泉，轻轻流淌在我们的心间。 我要说，爱是__________________________， 爱是______________________________。 五、延续缔造爱 1、回归爱 师：你们想知道老师是怎么理解这个爱的吗？ 生（齐答）：想。 师：（指着繁体的爱字）上面是手，中间是心，下面也是手。爱是什么？手捧一颗真心，轻轻地放在别人的手上，这就是爱。 2、结束语： 同学们，当我们享受着爱的阳光，吮吸着爱的芬芳，你是否曾想过也把这份爱传递给别人呢？真心希望我们都能沐浴爱的光辉，成为爱之链中的一环，把爱的故事延续下去，让爱的金链永远不断！ 六、拓展延伸。 以乔依醒来为开头，展开想象写一段话。