教学目标：
　　1.通过故事了解葫芦的叶子和果实的关系，学习较为深入地看问题。
　　2.认识7个生字
　　教学重点：
　　认识7个生字，读课文。
　　教学难点：
　　了解葫芦的叶子和果实的关系，学习较为深入地看问题。
　　教学准备：
　　挂图
　　教学流程：
　　一、谈话激趣，引入新课。
　　1、教师说谜语：
　　2、(出示挂图)这就是葫芦，可爱吗，喜欢吗？在古代时有个人也很喜欢葫芦，他还种了一棵葫芦呢！你们想知道这个故事吗？今天我们就共同来学习＂我要的是葫芦＂。(板书课题)
　　3、看课题质疑。
　　二、初读课文，整体感知。
　　1、指生读文前提示。
　　2、自由阅读课文。不认识的字看拼音多读几遍，把课文读正确、流利，整体感受课文内容。（读书动笔，圈圈画画）
　　3、同桌互读课文，互相评议，看谁读得更好。
　　4、图文对照，观察图画对照相应的课文。
　　三、自读自悟，理解主题。
　　1、出示自学提示，同桌或前后桌之间相互交流、探究。
　　（1）把两幅图进行对比，有什么不同，为什么？（仔细读课文）
　　（2）这个人喜欢葫芦吗？为什么？
　　（3）他为什么没有得到葫芦？
　　2、全班汇报，集体交流。
　　教师根据学生的回答情况，适时点拨、提示，引导学生进行质疑。（教师准备两幅葫芦的幻灯片，适时运用）
　　3、拓展课文，引出寓意。
　　（1）请同学们根据课文内容完成句子训练（教师出示幻灯片）：
　　①（ ）这个人没有关注葫芦的`生长过程，（ ）没有能够得到葫芦。（因为……所以……）
　　②请你们也来仿照上面的句子，说一句话。
　　（2）怎样做才能得到葫芦？从这个故事中明白了什么道理？
　　4、搭建平台，进行展示。
　　学生用自已喜欢的方式对课文进行拓展。如：读、画、演等。
　　四、识字任务，寓于游戏。
　　1、出示生字卡片，
　　（1）学生认读、同桌间说记字方法。
　　（2）汇报。注意不同识字方法的运用。
　　（3）生互读、小组开火车赛读。
　　2、识字游戏：摘苹果。
　　五、联系生活，感悟道理。
　　1、学生说说平时生活中有没有这样的事情发生，是怎样解决的？
　　2、教师出示：
　　无论做什么事，不但要关注结果，更要关注过程，把过程中的每一个环节都要认真做好，因为每一个小的环节处理的不好，都会影响最终的结果。

天外来客陨石的教学设计及反思教学目标熟读课文，理解课文内容。了解有关陨石的知识，激发学生对天文知识的兴趣。教学重点了解有关陨石的知识。教学难点理解他是一块沉睡的物体，还没有被生命唤醒的含义。教学流程一谈话导入二年级画风教学设计一。创设情境，揭示课题。1。猜谜激趣看不到，摸不着，花儿见它点头，小草见它弯腰。（板书风）师同学们可真聪明，一下子就把这个谜底揭开了，那谁能背背和风有关的诗句？说说和风有关的词语？身上的尺子教学设计范文教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（青岛版）六年制一年级下册100101页实践活动内容。教材简析本实践活动是在第二册认识米和厘米的基础上开展的。旨在让学生通过合作测量，记录和了学步第二课时教案设计教学目标品读重点词句段，体会父亲对儿子的期望，懂得人生之路亦如学步，要勇敢地独立地脚踏实地地走。教学重点难点品读感悟文章的重点词句段，感悟文章要告诉我们的人生哲理。教学准备学步课件找骆驼的教案模板教学目标1分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3培养仔细观察与认真思考的习惯。教学重点通过分角色朗读的方法加深对课文的理解。朗读的时候，要读出草地夜行第一课时教学设计（一）揭示课题1出示课题A从课题中我们可以知道故事发生的地点是B故事发生的时间是C行指什么师什么人在草地夜行？夜晚在草地行走会碰到哪些困难？（二）读通课文，理清文章脉络。1自学生字分享荷叶圆圆第一课时的教学设计荷叶圆圆第一课时的教学设计教学要求1认识荷珠等12个生字，会写是朵等6个字。2能正确流利有感情地朗读课文背诵课文。教学过程一看图谈话，激发学习兴趣看图图上都画了什么？你们喜欢这些荷最佳路径教案及课后反思教学目标1正确流利有感情地朗读课文。2学会本课9个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解并积累漫山遍野微缺乏道启发优雅等词语。3理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择师恩难忘一课教学教案教学（jioxu），汉语词语。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。下面是小编为你带来的师恩难忘一课教学教案，欢迎阅读。教学目标1认知目标能正确流利有感情地朗中班剪纸活动我爱妈妈教案活动由来三月份，我班结合三八妇女节，开展了妈妈，我爱你主题活动。已经开展了美术活动画自己的妈妈，我为妈妈做围巾社会活动采访妈妈谈话活动妈妈为我做的事这几个板块。通过一系列的活动，孩五年级数学用方程和用算术方法解应用题的比较教案教学内容教科书第129页例7及练习三十二的第13题。教学目的使学生知道用方程解应用题和用算术方法解应用题的区别，并能根据题目中的数量关系的特点灵活选择解题方法，培养学生灵活的思维能