预字指事前，也指干涉，哪些四字成语包含了预呢?接下来品学网网小编将带来预字成语内容，希望对大家的学习有所帮助。预的基本解释
　　〈形〉
　　(1) (形声。从页( xié), 予声。本义:安乐。经典通用“豫”字)
　　(2) 同本义 [happy]
　　仙亭日登眺, 虎丘时游预。—— 唐· 白居易《和微之诗》
　　(3) 预先,事先。事先有准备。通“豫” [in advance;beforehand]
　　预备走舸。(豫备轻快的小船。豫,同“预”,预先。舸,船;走舸,快船,偏正式词组。)——宋· 司马光《资治通鉴》
　　(4) 又如:预虑(事先考虑);预筮(预卜吉凶);预借元宵(预先点放灯);预日(提前一天);预图(预先考虑);预置(事前陈设)
　　預 yù
　　〈动〉
　　(1) 参与。通“与” [take part in]
　　凡事相及为预。——《珠丛》
　　且灌夫何预也?——《汉书·灌夫传》。 师古曰:“预读曰豫。预,干也。”
　　次日设朝,董太后降旨,封 皇子协为 陈留王, 董重为骠骑将军, 张让等共预朝政。——《三国演义》
　　(2) 又如:预席(参加宴会);预选(参与考试选拔);预会(参加集会);预宴(赴宴)预字相关成语有：
　　不预则废 事预则立 出乎预料 思患预防 言之不预 难以预料 勿谓言之不预也 凡事预则立，不预则废预字有关成语意思
　　1) 出乎预料：指出人意料。
　　2) 凡事预则立，不预则废：预：预先，指事先作好计划或准备;立：成就;废：败坏。不论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。
　　3) 难以预料：预：预先;料：料想，估计。很难预先想到。
　　4) 勿谓言之不预也：以后不要说没有跟你事先说过。指把话说在前面。
　　5) 事预则立：指无论做什么事，事前有准备就会成功，没有准备就要失败。
　　6) 思患预防：想到会发生祸患，事先采取预防措施。
　　7) 言之不预：没有预先说明。

二年级语文坐井观天教学反思本课作为生本课堂研讨课，主要从以下几方面落实生本课堂在阅读教学中的实践一，问题引领将教学内容问题化。作为学生学习的引导者，最主要的是通过恰当的手段去引发学生的学习与思考。我在课前对三年级语文画杨桃教学反思范文新课标要求引导学生通过重点词句理解课文内容和体会思想感情，鼓励学生摘抄好词佳句，积累语言，进一步提高阅读能力和表达能力。对于画杨桃一课，如果按照平常的教法，肯定很枯燥，没什么可以说掌声教学片段及教后反思范文掌声这篇课文以饱蘸爱心的笔墨朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起了生活的勇气，走出了困境大蝴蝶小毛虫教学反思大蝴蝶都是从小毛虫变来的，你知道这个过程是怎样的吗？以下是小编整理的大蝴蝶小毛虫教学反思，欢迎阅读。大蝴蝶小毛虫教学反思1这次我选择的是中班美工活动大蝴蝶小毛虫，整个活动有两个目标Unit9Shapes英语教学反思范文这是第九单元的A部分教学，我是在把BC教授完成的基础上学习的。首先稍微复习了B部分的单词，但是力度似乎不够，因为B部分的单词还是有一定的难度！然后，我为了使学生对这堂课有很好的掌握谈音乐教学的反思教学反思，是指教师在教学实践中，批判地考察自我主体的行为表现及行为依据，通过观察回顾诊断自我监控等方式或给予肯定支持与强化，或给予否定思索与修正，将学会教学与学会学习结合起来，从而关于音乐教学的反思随着教学改革的不断发展与深化，广大教师把研究的方向聚集在大力发展创新精神，把学生的主体地位落实在课堂和充分发挥学生主体性上。课堂教学学生主题地位的实现，就是教师角色的转换，转化成为三年级数学长方体和正方体的表面积教学反思推荐长方体和正方体的表面积这部分内容，是一个重点，也是难点。它是在学生认识掌握了长方体和正方体特征的基础上教学的。教学的难点在于，学生往往因不能根据给出的长方体的长宽高，想象出每个三年级数学简单的时间计算的个人教学反思在设计和开展本节课的过程中，始终坚持从新课程标准的理念出发，不仅考虑到数学自身的特点，同时遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验入手，让学生亲身经历将实际问题抽象成数三角形内角和数学教学反思范文课程标准倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与乐于探究勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，勾股定理优秀教学反思本节课根据学生的认知结构采用观察猜想归纳验证应用的教学方法，这一流程体现了知识发生形成和发展的过程，让学生体会到观察猜想归纳验证的思想和数形结合的思想。另外，我在探索的过程中补充了