鹤立鸡群的成语接龙：
　　鹤立鸡群_群而不党_党坚势盛_盛气凌人
　　人定胜天_天方夜谭_谭天说地_地丑德齐_齐心合力
　　力殚财竭_竭诚相待_待人接物_物以群分_分茅列土
　　土鸡瓦狗_狗皮膏药_药店飞龙_龙胡之痛_痛痒相关
　　关门打狗_狗仗官势_势合形离_离经辨志_志在四方
　　方便之门_门无杂宾_宾饯日月_月没参横_横僿不文
　　文章钜公_公平合理_理正词直_直撞横冲_冲冠怒发
　　发人深思_思贤如渴_渴者易饮_饮鸩止渴_渴而穿井
　　井渫不食_食子徇君_君子三戒_戒备森严_严阵以待
　　待时而动_动地惊天_天崩地解_解衣抱火_火尽灰冷
　　冷水浇背_背道而驰_驰高鹜远_远至迩安_安如磐石
　　石赤不夺_夺胎换骨_骨化形销_销毁骨立_立锥之地
　　地棘天荆_荆棘塞途_途途是道_道殣相枕_枕冷衾寒
　　寒心销志_志士仁人_人琴俱亡_亡国之器_器小易盈
　　盈科后进_进壤广地_地丑力敌_敌不可纵_纵横交错
　　鹤立鸡群：
　　拼音：hè　lì　jī　qūn
　　[释义] 像仙鹤立在鸡群之中。比喻才能或仪表出众。
　　[语出] 南朝·宋·刘义庆《世说新语·容止》：“有人语王戎曰：‘嵇延祖(嵇绍)卓卓如野鹤之在鸡群。’”
　　[正音] 鹤;不能读作“háo”。
　　[辨形] 立;不能写作“力”。
　　[近义] 出类拔萃 超群绝伦
　　[反义] 相形见绌 滥竽充数
　　[用法] 含褒义。用来表示不平凡的人。一般作宾语、定语、状语。
　　[结构] 主谓式。
　　[辨析] 见“出类拔萃”(167页)。
　　[例句]
　　①把她比方成 也许并不确切;实在说;她是端坐在马上的一尊傲然不可屈的神像。
　　②正在谈论;谁知女儿国王忽见林之洋杂在众人中;如 一般。
　　[英译] stand　out　in　the　crowd

歌曲在农场里中班音乐活动设计一活动目标让幼儿知歌曲的名称，了解歌曲的内容。培养幼儿对歌曲的兴趣。二活动准备动物头饰和幼儿人数相等录音机，磁带三活动过程教师带领幼儿做律动摘果子进音乐室发声练习我动物世界之一音乐欣赏课时一课时课型欣赏课教学内容欣赏本课中的云雀鸭子拌嘴。教学目标通过欣赏音乐中的动物形象鸟鸡鸭等，把这几种动物的自然叫声和音乐中的形象作比较，从音乐中感受动物可爱的形象，森林的故事（挪威舞曲）目标1引导幼儿根据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象内容。2能理解简单的谱号图，尝试看谱听音乐。3大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。准备1谱号图2打有趣的色彩小班综合活动美丽的彩色项链手工操作活动l目的1通过动手制作彩色项链，训练幼儿对色彩的视觉敏感度2在操作过程中，幼儿能自由地选择不同的颜色进行搭配，并能较清晰地分辨出明显特征的红黄蓝有趣的声响（自编教学内容）教学对象一年级学生教学目标1通过多种活动形式的，探索大自然中的声音，开始对听赏活动表现出积极主动的态度和兴趣（人文主题）2初步感知音乐要素（长短高低音乐强弱）和它们的表现作用（知识小乌鸦爱妈妈教学过程教学步骤教学内容教的活动学的活动教学法设计和教学手段设计说明整体性教学个别化教学一常规训练1随着共产儿童团歌的音乐吹竖笛进教室。2师生问好师生一同行进一同吹笛子最后的造型由集体舞快乐的罗嗦冯婷婷一活动目标1感受舞曲欢快的情绪及彝族摆手舞的舞蹈风格。2引导幼儿学跳单圈集体舞，能根据情节提示创编动作。3大胆运用夸张的动作激昂的叫声，表现舞蹈奔放的情绪。重点感受彝族摆手舞植物妈妈有办法教学设计模板课前延伸1教师准备有关网站演示课件或相关的挂图，生字卡片。2学生了解有关植物传播种子的方法的知识。教材分析植物妈妈有办法是一首充满儿童情趣富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识化妆舞会闵行区佳佳幼儿园翁朝争内容设计思路爱美之心人皆有之，从为自己化妆入手，让幼儿主动自主地带着个人的审美观点，去创作自己想象中的自己，使幼儿在动口动手动脑的同时，获得快乐获得发展。目标美味好吃的鱼常熟市颜港中心小学幼儿园汤萍一活动背景中班此时期幼儿大部分已有选择相似色的意识，但涂色缺乏方法缺乏力度，因此造成涂色不均匀颜色浅淡涂出轮廊线等现象，画面不鲜艳不整洁。如长此下去，幼活动内容大鞋与小鞋活动目标1。感受理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象。2。在学唱歌的过程中萌发关爱家人的情感。活动准备大号的男皮鞋娃娃的小鞋若干双歌曲音乐磁带幼儿用书。活动过程1。感受大鞋与小鞋（1）