四年级上册飞船上的特殊乘客教案

　　教学目标
　　1、认识7个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
　　3、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
　　教学重难点
　　感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。
　　教学过程
　　一、谈话导入
　　1、这是什么?
　　2、对，在2003年10月15日至16日，我国成功进行了首次载人航天发射，在飞船不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁?
　　3、今天，我们就来认识这批特殊的乘客。
　　板题：
　　飞船上的特殊乘客
　　读题。
　　二、初读课文
　　1、看到这个符号，我们知道是一篇什么课文?
　　生略读课文。
　　2、对，请同学们打开书，默读阅读提示，用序号标出提示给我们的几个要求。
　　生：二个要求。
　　3、同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：
　　课文讲了什么内容。
　　三、感知课文主要内容
　　1、看大屏幕，谁愿意来读一读这些词语。
　　指名读，齐读。
　　2、有个别同学这二个字音没有读准：
　　出示：
　　例 lì 如 筛 shāi 选
　　谁再来读一读。
　　3、接下来请大家浏览课文，并完成练习题，出示课件：
　　全文共____自然段。
　　一、写神五飞船上，有一批特殊乘客 植物种子。在第( )自然段。
　　二、写太空种子的变化及变化的原因。在第( )到第( )自然段。
　　三、写经过选育后的太空种子的用途。在第( )到第( )自然段。
　　四、写科学工作者创造出奇迹。在第( )自然段。
　　4、根据段落大意，你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面。
　　生：介绍了太空种子的变化和用途二个方面的内容。
　　5、课文中也有一句话说的就是这个意思，请你画出课文的中心句(找到的同学一起读一读)。
　　板书：
　　变化、用途
　　生：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了＂魔力＂，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
　　6、通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一种是理解清文章思路，抓住文章中心句，关键词来概括主要内容，以后我们还要进行这方面的训练。
　　四、品读课文
　　1、下面，我们就要去看看太空种子到底有哪些变化?
　　默读2 3自然段，把你感兴趣的变化找出来，说说为什么?
　　⑴ 出示句子：
　　在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化
　　⑵ 你理解微重力、高真空吗?
　　这有一段资料，自已读读，你从中知道了什么?
　　微重力状态
　　当一切物体在进行航天飞行时，它们的重量都不见了，这种现象称为＂失重＂。
　　微重力状态下的用处可多了。在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种。例如，在微重力状态下，没有重的下沉、轻的上浮现象和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料;微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。
　　生1：微重力是失重。
　　生2：微重力状态下的用处很多。
　　⑶ 大家看，这是宇航员在训练中的场景，你能说说微重力有哪些现象?
　　⑷ 就是在这种特殊的环境下，植物种子慢慢地发生了微妙的变化。还有你感兴趣的句子吗?
　　⑸ 出示句子：
　　例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
　　⑹ 相差这么大。哪些同学也对这句话感兴趣一起来读读吧。
　　2、不管是太空种子的果实有巨大差异，还是种子内部的微小变化，这些变化都非常的(美妙)。
　　板书：
　　美妙
　　3、课文不仅介绍了太空种子美妙变化，还介绍了太空种子的.(用途)。
　　引读。
　　4、默读4 5自然段，找出太空种子神奇用途，并完成表格。
　　默读4到5段，填表：
　　A、食用：美味佳肴、绿色蔬菜：
　　太空黄瓜、太空葫芦、太空辣椒
　　a、想不想看看太空蔬菜?
　　b、出示图片配讲解：
　　看了图片，你想说什么?
　　c、怪不得作者说它是美味佳肴，又因为它抗病力强，很少用农药，又是益健康的绿色蔬菜。
　　B、药用及其它：
　　除了食用，太空种子还有很多用武之地。
　　良药：太空菜葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病。
　　美化生活：太空花卉。
　　绿化祖国：太空育种。
　　a、一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧!
　　b、出示图片配讲解：
　　你想用什么词来形容太空花卉?
　　c、太空花卉不仅颜色鲜艳，而且花期更长，一年四季都能(美化我们的环境)，太空育种还能更好地(绿化祖国，保持水土)。
　　引读。
　　5、一粒小种子竟有这么多用途，怪不得作者说它是那么的(神奇)。
　　引读。
　　板书：
　　神气
　　6、美妙的变化，神奇的用途，这都是谁的功劳?
　　生：科学工作者。
　　7、科学工作者真得有魔力吗，这里指的是什么?
　　生1：知识和工作。
　　生2：科学技术。
　　8、正是他们的知识和工作创造出一个个奇迹。
　　板书：
　　科学创造奇迹
　　9、请同学们读读最后一个自然段。
　　五、学习说明方法
　　1、你们知道吗?这是一篇说明文，还记得我们以前学过的说明方法吗，有哪些?
　　生：列数字、作比较、打比方。
　　2、出示句子：
　　例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
　　你知道这个句子用了什么说明方法?
　　生：作比较。
　　3、但它还用了另一种方法，这是我们今天要学习的＂举例子＂。
　　板书：
　　举例子
　　4、在我们课文中多次出现了这种方法，找一找。
　　(出示句子)
　　5、一般来说，这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示，它们是什么?
　　生：例如、如、比如、譬如……
　　6、习作时可以用上这种方法，它能让你的习作内容说服力更强。
　　六、总结课文
　　1、通过这节课的学习，你知道特殊乘客是谁吗?
　　生：植物种子。
　　2、假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么?
　　3、大家的想法个个精彩，发挥你的想象，运用你学过的说明方法介绍自已吗?
　　出示小练笔：
　　种子的自述
　　我原是一颗普通的_____种子。由于__________
　　_______。我有了一个新名字叫＂太空______＂。
　　说起那次旅行：____________。真是让人难忘啊!
　　经过人类的种植,我的用途比以前更多了__________
　　___。我真高兴成为人类的好伙伴。
　　4、交流。
　　七、作业
　　1、继续完成这篇想象作文《种子的自述》。
　　2、生活中，课文中类似的奇妙事例有很多，课后178页《人造发光植物》就非常有趣，回家仔细阅读
　　【板书设计】
　　32、飞船上的特殊乘客
　　举例子 变化 美妙
　　用途 神奇 科学创造奇迹