7聂将军与日本小姑娘

　　第二课时
　　课时目标：
　　1、能有感情地朗读课文。
　　2、能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
　　3、能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。
　　一、走近人物，质疑激趣。
　　1、（板书题目）
　　（出示图片），聂将军的名字叫——聂荣臻。（师：板书：聂荣臻学生书空）他对新中国的贡献可谓是功勋卓著。谁能用一句话或一个词概括你所知道的聂荣臻？
　　2、就是这样一位曾经率领我八路军与日本侵略军浴血奋战的将军，却被日本人民称为——？
　　生齐说；“活菩萨”，“中日友谊的使者”。
　　【板书：活菩萨、中日友谊的使者】
　　这是为什么呢？这节课就让我们一起走进他与日本小姑娘的故事。
　　二、精读感悟。
　　（一）学习第一自然段。
　　1、播放电影剪辑。
　　 2、齐读第一自然段。从中，你读懂了什么？
　　3、指名说。
　　（时间、地点、事情的起因、及特定的环境，还有八路军战士的仁义。）
　　（二）、品读感悟。
　　1、看着这两个年幼的孩子，该怎么办呢？这事很快被聂将军知道了，他怎么对待这件事呢？
　　请同学们自由读课文第2、3自然段，用笔画出你印象最深的句子或词语，在旁边写出你的读书体会。
　　2、学生边画边写出读书体会。
　　3、小组交流读书体会。
　　4、（出示第二段）全班交流。
　　小结：因为聂将军（ ），所以，他被日本人民称为“活菩萨”。
　　5、齐读第二段。
　　 6、（出示第三段）全班交流
　　【交流时，我要求学生先读句子，再归纳事件，然后加以体会聂将军的品质。让他们知道这些事是正面描写。】
　　侧面描写：从小姑娘的神情、动作也可看出聂将军的慈善。
　　 小结：叱咤风云的将军却有着温情善良的一面，有着母亲般的情怀！在两个年幼无知日本小姑娘面前，他更像是一位慈祥的父亲。也难怪日本人民称他为——“活菩萨”。
　　在那血与火、仇与恨交织的岁月里，却上演着温暖的一幕：配背景声音学生动情朗读第3自然段。
　　7、现在的两个日本小姑娘已经和聂将军亲如一家了，那他们就这样一起生活下去吗？
　　8、指名说。
　　9、你是怎么知道的？你从中体会出了什么？
　　（生交流）
　　老师引读课文的第五节的前半部分，让学生知道，聂将军在临行前与日本小姑娘拍照、送回时还给了好多的梨，为下文写片断打下基础。
　　10、（出示信的内容）从这封信中，你读出了什么
　　11、交流：
　　只字片语，就让我们读出了这么多内容，这就是一个革命家、军事家、政治家、新中国元帅的风采！让我们再来有感情地读读这两句话。
　　12、过渡：两个日本孤女被送回日本后，妹妹不幸死去，美穗子由亲友抚养长大。40年后——读课文最后一自然段。
　　板书：感恩
　　（1）、播放感恩片段。师解说，介绍。1980年7月10日，美穗子一家受到了“国家元首”般的接待。人民大会堂。美穗子终于见到了给予她第二次生命的聂荣臻将军。一声“父亲”道出了美穗子心中无尽的感激！他们互赠了珍贵的礼物。
　　（2）、学生练笔。写话深化，体会真情
　　1982年5月，美穗子得知聂帅生病，特地从日本赶到北京看望，推开病房门，一声“父亲”，道出了美穗子对聂将军的感情。你能用笔把当时感人的父女情写下来吗？
　　提示，学习第三自然段的写法，抓住人物的神情、动作、语言来刻画聂将军和美穗见面时的情景。
　　（3）学生练笔。
　　（4）全班交流。