我不能失信的优秀说课稿

　　一、说教材
　　《我不能失信》是新课标人教版三年级上册第二组最后一篇课文，本组的主题是＂名人故事＂。本组共有四篇课文，都是通过具体事例展示名人在平凡的小故事中不平凡的一面，赞颂了他们崇高的、美好的品质。《我不能失信》是一篇略读课文，讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
　　二、说教法、学法
　　因为《我不能失信》是本组最后一篇略读课文，所以，本节课我主要采用＂自主学习，以读代讲、以读促思、读中感悟＂的教学方法，引领学生迁移运用前三节课的学习方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系学生实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质，然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读的乐趣、提高阅读的能力，从而达到自主读书、自主学习、自主发展的目的。
　　三、说教学目标
　　1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
　　2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，是自己在做人做事获得启示。
　　3、培养独立阅读能力。
　　四、说教学重难点
　　教学重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
　　教学难点：引导学生透过人物对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
　　五、说教学过程
　　(一)谈话导入
　　1、简介宋庆龄生平
　　(1)你们认识、了解宋庆龄奶奶吗?谁来说一说?
　　(2)教师简介宋庆龄生平。
　　2、今天我们就来学习宋庆龄奶奶小时候的故事——《我不能失信》(板书)，学生读课题。
　　(设计意图：小学生喜欢听故事，所以我以讲故事的形式讲述宋庆龄的生平，然后揭示课题。这样，既可以激发学生的学习兴趣、丰富学生的课外知识，又可以为下面的学习做铺设。)
　　(二)初读感知
　　1、你们知道这篇是什么课文吗?(略读课文)
　　2、学生自渎＂阅读提示＂，找出＂阅读提示＂里所提的问题。
　　3、要求学生结合＂阅读提示＂自由朗读课文，并把不懂的字、词、句画出来，并想一想：自己还有什么问题不懂想问大家或有那些问题想考考大家。
　　4、学生自由交流读后感。
　　5、朗读课文(齐读、小组分自然段读)。
　　6、了解课文主要内容。
　　(设计意图：此环节通过让学生结合＂阅读提示＂自由去阅读课文，发现问题，质疑问题，交流解决问题。通过这样的学习方式来培养学生的自主、独立的学习能力。)
　　(三)感悟课文内容
　　1、精读品位
　　(1)请同学们默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来，并谈谈你的＂理解。
　　(2)交流描写宋庆龄诚实守信的语句。
　　(3)选择你最喜欢的一处，反复读一读，抓重点词、句，联系上下文，联系生活实际谈谈自己的想法和感受。
　　2、小组交流
　　交流要求：
　　(1)先朗读自己画的词、句，再说说自己的体会和感受。
　　(2)讨论怎样才能读出宋庆龄诚实守信的品格。
　　3、全班交流
　　(1)小组指名汇报：你觉得课文中哪些地方能体现出宋庆龄诚实守信?
　　(2)全班交流。
　　4、分角色朗读课文。
　　(设计意图：此环节设计，意在体现新课标的自主、合作、探究的学习方式这一理念，真正地把学习自主权交给学生。学生通过抓重点词、句，联系上下文，联系生活实际自读自悟，展示交流感受、分角色感情朗读，轻松地感悟到宋庆龄诚实守信的可贵品质，突破了教学难点。)
　　(四)扩展延伸
　　1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对?读了本文有什么感想?
　　2、你在日常生活中遇到类似的事?你是怎么处理的?
　　3、小结：俗话说＂一诺千金＂，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望大家以后也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
　　(设计意图：此环节，意在引导学生自主表达对宋庆龄崇敬，渗透语文的人文性，升华学生的阅读体验和感悟，是学生在自主实践中受到启发，明白做人要诚实守信的道理，从而转化内在的行动。