一年级上册数学有几枝铅笔说课稿范文

　　说教学内容：
　　义务教育课程标准数学一年级上册（北师大版）第22 23页的内容。
　　教材简析：
　　内容分析
　　《有几枝铅笔》是北大师版一年级上册第三单元加减法的第一课时，是学生学习加法的第一节课。学生对加法意义的理解是建立在经验积累和亲身体验的基础上的，所以这节课的设计思路就是以＂问题情境——建立模型——解释和应用＂为主线展开数学活动，利用学生熟悉的事物创设大量的情境，唤醒他们已有的经验，在动手操作的活动中逐步体会加法的实际意义，列出不同算式，在说一说、算一算中发现自己身边的加法问题，让他们在学习的过程中随处都能感受数学与生活的密切联系，善于发现和解决身边的数学问题。
　　说学情认识
　　学生虽然是第一次接触加法，但是在他们的实际生活中，已经有了丰富的生活经历，要正确理解加法的意义并一定困难，关键在于帮助学生建立加法的数学模型并进行解释运用。所以我从学生熟悉的生活事例出发加以引导，在＂有几枝铅笔＂这一生活情境的支持下，学生能顺利建立＂2+3=5＂简单的数学模型。在家庭生活的背景情境中，学生能够运用自己建立的数学模型，说出这个家庭中两样物体合并的现象。这样让学生感知学习知识的必要性。
　　说教学目标：
　　认知目标
　　1、在具体情境和活动中，让学生体会到计算的必要性，理解加法的含义。
　　2、会读、写加法算式，会选择合适的方法正确计算5以内的加法。
　　能力目标
　　1、能根据提供的具体情境，提出简单的加法问题并进行解答，会与同伴交流自己的观点。
　　2、让学生在在数学活动中感受数学就在生活中，建立数学与生活的联系。
　　情感性目标
　　1、在合作、交流中去发掘知识，掌握知识，并体验到学习数学的乐趣和获得成功的喜悦。
　　2、在运算过程中，培养学生良好的学习习惯。
　　说教学过程：
　　一、创设情境
　　师：同学们，喜欢猜谜语吗？下面请同学们猜一猜一种学习用品：＂黑心肠，尖尖头，走起路来全靠头；直着走，横着走，肚子空了就不走＂。
　　师：同学们，铅笔能帮我们写字，我们要爱护它。
　　二、探究学习
　　1、建立表现
　　师：请同学们看看图一，说说你看到了什么？试一试提数学问题。
　　图一：笑笑左手拿着2支铅笔、右手拿着3支铅笔。教师要有意识地引导学生把话说清楚，把问题提准确。
　　师：同学们真聪明，知道了笑笑左手拿着2支铅笔，右手拿着3支铅笔，问笑笑一共有几支铅笔？这节课我们就来学习＂有几支铅笔＂。（板书课题——有几支铅笔）
　　师：请同学们猜一猜笑笑手里一共有几支铅笔？她是怎么数的？
　　（教师出示图二：笑笑两手一共拿着5支铅笔。）[小精灵儿童网站
　　设计意图】创设学生熟悉的动手拿铅笔的情境来导入新课，既直观又亲切。通过合并的过程，使学生充分理解了加法的含义――把两部分合并到一起，要用加法计算。同时也充分调动了学生的.学习兴趣，使他们在上课的开始处于积极的学习状态。
　　写算式计算。
　　师：怎样用算式表示笑笑有几支铅笔呢？
　　师：表示＂合起来＂时应在算式中间用＂+＂表示，这个一横一竖的符号叫做＂加号＂，请大家边读边书写三遍。
　　师：请大家读一读式子＂2加3等于5＂。
　　师：同学们，如果只看＂2+3＂这个算式，你能计算吗？请说说。
　　2、探究体验
　　师：下面准备请同桌两个同学用手里的5支铅笔摆一摆、算一算。
　　要求两个同学边拿边说＂我拿几支铅笔，他拿几支铅笔，一共有几支铅笔？＂，拿一次写一个算式并计算，看哪一组同学拿的方法多，写的算式多。
　　师：请一个同学说说1+3=4，你是怎么摆？怎么算的？再请同学说说2+2=4，你是怎么摆？怎么算的？……
　　师：同学们通过刚才的合作学习，体会到到＂合起来用加法＂，学会了掰手指头或口算等方法。以后，同学们可以采用自己喜欢的或比较快的方法计算。
　　说设计意图】学生通过独立探究、小组合作交流等活动，体会到计算的必要性，深入理解了加法的含义，认识了加法算式和加号，不仅会读、会写加法算式，还能根据具体情境写出加法算式并正确计算出来。在这一过程中，教师充分发挥学生的自主性，给了他们足够的独立尝试、探索交流的时间和空间，学生争先恐后地回答自己所会的知识，教师再用手势等方法帮助他们加深对加法含义的理解，他们不仅学得轻松，，而且充分体验到探索数学知识的乐趣和获得成功的喜悦。
　　三、巩固练习
　　（根据课本＂试一试＂两幅图的要求，安排学生戴小汽车、小鸟头饰分两次表演。）
　　师：请同桌两人互相说说算式，说说算法。（小组）
　　师：请同学们说说算式，说说算法。（全班）
　　师：同学们，从这两幅图可以看出＂添上＂也是用加法。
　　2、让学生独立做＂练一练＂中的＂1、计算＂＂2、填空＂
　　3、让学生先独立思考＂练一练＂中的第4题＂说一说，算一算＂，再进行两人交流，然后在班上交流。
　　4、让学生说说＂在生活中发现的加法问题＂。
　　四、课堂总结