新课程实施以来，课堂变活了，这在一定程度上激发了学生的学习兴趣、学习热情和主动精神，但在＂参与＂和＂活动＂中，学生内在的思维和情感并没有真正被激活，原因是很多学生的积极性没有被调动起来。数学课堂教学中教师的评价性语言，能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极思维，培育良好的情感。但在我的实际教学中，却存在着很大的问题，大致情况如下：
　　一、评价语性语言单调，不能激发学生的学习积极性
　　我的课堂使用的评价语过于格式化，用得最多的就是：＂你回答的真好＂、＂老师真为你高兴＂、＂你回答错了＂、＂你太棒了＂等几个简单的词汇，就像在套用统一的格式范本复制评语。至于为什么回答的好，为什么老师真为你高兴，好，好在哪儿，不去解释，只有靠学生自己去揣摩。
　　二、对学困生，没有诚挚地欣赏
　　我在新授课时，讨论问题或回答问题时，叫优生或中等生回答问题的机会较多，叫学困生回答问题的现象较少，当学困生回答不上来时，我对用激励性语言启发和鼓励学困生的评价语使用的太少，或过于太简单。没有给学困生起到积极的推动作用，也没有对学困生诚挚地欣赏，造成学困生厌学的现象越来越严重，学习的主动调动不起来学习成绩也越来越差。
　　三、不善于创造即兴评价语言，激发学生兴趣
　　评价语言一般都是在课堂生成过程中生成的，它可能是教师预先设想的，但也可能是课堂上出现预设外的问题时所产生的即兴评价。这就考验教师课堂机智和随机应变能力，但也是一节课的`关键点。有的学生回答老师提出的问题真是回答的天衣无缝，可有时候我只会说一句：＂你回答的真好＂，这位学生当时肯定没有感到喜悦。如果是这样表扬的话：＂你回答的真完整，和老师想的一样，老师真为你感到高兴。＂这位学生一定会特别的高兴，而且学习的兴趣又一次的被调动起来。这就充分的说明我不善于创造即兴评价语言，驾驭课堂的能力还有待于提高。
　　总之，我会通过改进自己的教学评价用语，形成自己的教学特色，使绝学生喜欢上我的课，喜欢学数学。

幼儿园动物儿歌28首枯叶鱼片片叶，飘悠悠落水中，怎会游？游起来，快如箭，袭击敌害是高手。枯叶鱼，像枯叶，生活大海多自由。蝶鱼不在风中舞，不在花中翔花花蝴蝶花花衣，花花衣裳真漂亮。蝶鱼水中游，蝶鱼水中逛儿歌12首1早操安全小朋友，听信号，早操时间已来到，顺着安全标志走，不推不挤不打闹。排好队伍做早操，伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。2小云骑牛去打油小云骑牛去打油，遇着小友踢儿歌奇妙的旅行一只气球，一只没有颜色的气球。开始了它的奇妙之旅。它飘呀飘，飘过一片枫树林，枫叶说我把红色送给你，小气球点点头，说谢谢你。它飘呀飘，飘过花园，向日葵说我把黄色送给你，小气球点点头，幼儿生活常规儿歌1穿裤子穿裤子，要记牢，分清前后很重要。裤前开口有裤兜，小熊小花对我笑。双手拎起小裤腰，呜脚丫火车钻洞了。钻出山洞快站好，拽住裤子提到腰。抚平裤腿看一看，嘿！前后左右都整好，我的裤03岁幼儿三字儿歌（20首）01起床歌shy小宝宝，起得早，shy睁开眼，眯眯笑，shy咿呀呀，学说话，shy伸伸手，要人抱。shyshy02穿衣歌shy小胳膊，穿袖子，shy穿上衣，扣扣子，shy小脚丫，穿幼儿园儿歌12首1儿歌鞋子穿反了一双小鞋子，套上小哥俩。背对背，脸对脸。就像刚刚吵过架。咦怎么了？哦，鞋子穿反了！2儿歌小蜜蜂小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中，又采花粉又采蜜，大家夸它爱劳动。3儿歌不要随便嘲笑孩子成人所不欲，勿施于童我们何以把孩子当成马戏团演员？成人所不欲，勿施于童。许多家庭家里来客人时，就招呼孩子来来来，唱首歌，跳个舞。这是极不尊重孩子的行为。不要让孩子在客人面前表演节目，这会使得孩子在成长儿童游戏大布袋的多种玩法一单人玩法适宜年龄大中小1袋鼠跳幼儿把布袋从脚开始往上套后，两手分别捏住布袋，像袋鼠一样跳。2躺幼儿把布袋平铺在地上，便躺在布袋上玩。3滚幼儿钻在布袋里，朝着一个方向滚。4卷幼儿由破茧而出的蝴蝶的教学ldquo破茧而出rdquo的蝴蝶的教学春天来了，春色渐渐的展现出来，小草逐渐变绿了，树上也有点点绿意，迎春花绽放了，春天呼唤着我和孩子们在春天中尽情的游戏，尽情的释放，让科学知识故事魔法森林的新玩具魔法森林里住着一群会说话，爱玩耍的可爱动物，可是也住着一个坏心眼的黑魔女。魔女看到动物们每天都很快乐地生活在一起，很生气，于是她决定要让森林里的动物们互相争吵，不再开心。魔女施法术故事三只小蝴蝶在一个美丽的花园里，住着三只漂亮的蝴蝶。她们三个是好朋友。一天突然下起了大雨，三个好朋友的翅膀都被淋湿了。她们飞呀飞，想找一个地方避雨。她们首先飞到了白花姐姐的家门口。白蝴蝶说ld