爬山虎的脚公开课教案

　　《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用＂脚＂爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。以下是小编给大家整理的《爬山虎的脚》公开课教案，喜欢的过来一起分享吧。　　《爬山虎的脚》公开课教案1
　　设计意图：
　　《大纲》对四年级同学的写作要求是＂学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。＂而条理比较清楚对同学来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和同学实际，俺把这方面拟定为本课教学的重、难点。
　　学校和近有爬山虎，课前俺组织同学实地观察。观察前俺安排了观察提纲：
　　（１）爬山虎给你一个什么印象？
　　（２）对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求同学以日记形式写观察日记；在课内指导同学学习课文后一起评议同学的一两篇日记（选用写作水平中等同学的习作）。这样处置有利于通过实践和对比，协助同学掌握重、难点，激发同学的兴趣。
　　爬山虎脚的生长位置、形状、颜色等静态的东西，通过实地观察，同学容易掌握。为了协助同学理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，俺制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。
　　为体现精要教学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内容，使同学在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问题也能及时反馈。
　　教学目标：
　　1、学会本课生字新词，能背诵教材所指定的段落。
　　2、引导同学自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。
　　3、使同学了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养同学留心和细致观察事物的习惯。
　　教学重点：
　　作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
　　教学难点：
　　爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
　　教学准备：
　　１、（1）实地观察爬山虎。（2）写观察爬山虎的日记。
　　２、投影片。
　　３、多媒体课件：
　　（１）爬山虎的脚爬墙示意图。
　　（２）一堵墙上的爬山虎。
　　课时布置：两课时。
　　第一课时
　　学习目标：
　　１、熟读课文，初步理解课文内容；
　　２、学会生字新词；
　　３、给课文分段；
　　４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
　　教学准备：
　　1、实地观察爬山虎。2、写观察日记。
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　１、谜语：
　　（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）
　　（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）
　　俺们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？
　　（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）
　　２、导语：
　　同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才干往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，俺们就来学习第２５课《爬山虎的脚》。
　　３、对课题质疑。
　　二、检查预习：对爬山虎的了解情况；
　　三、出示学习目标、自读。
　　四、学习生字新词
　　１、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）
　　２、解释生字词。
　　五、默读、考虑：
　　１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？
　　２、分段。
　　３、四人小组讨论分段情况、汇报。
　　六、教学第一段（第１自然段）
　　１、默读、考虑：
　　（１）这一段讲了什么？
　　（２）你觉得爬山虎有什么特点？
　　２、提问
　　七、教学第二段（第２自然段）
　　１、大家还记得俺们观察爬山虎时，最引起俺们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？
　　２、现在俺们来看看课文又是怎样写的。
　　（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？
　　（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第1、2自然段？
　　（３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。
　　３、重点指导朗读第3、4句。
　　４、指导同学看着板书上的提纲试背第2自然段。
　　５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。
　　八、质疑。
　　九、做练习３
　　板书设计：
　　２５爬山虎的脚
　　刚长出：嫩红—— 嫩绿
　　叶子
　　长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀　　《爬山虎的脚》公开课教案2
　　教学目标：
　　1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。
　　2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。
　　3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的;继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。
　　4、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
　　5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
　　教学重点：
　　作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
　　教学难点：
　　爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
　　教学过程
　　第一课时
　　教学目标
　　1、学会本课生字词。
　　2、读通课文，感知文章从哪几个方面写爬山虎。
　　3、读懂第一部分，了解爬山虎的生长位置及它的叶子。
　　4、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
　　5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
　　教学重难点：
　　了解作者是怎样写爬山虎叶子的。
　　一、 提出学习目标(约3分钟)
　　(一) 谜语导入，引出课题
　　1、谜语：
　　(1)上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。(丝瓜)
　　(2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。(葡萄)
　　我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作?
　　(搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。)
　　2、导语：
　　同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢?今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。板书课题。
　　3、对课题质疑。
　　(二)提出学习目标
　　1、熟读课文，初步理解课文内容;
　　2、学会生字新词;
　　3、给课文分段;
　　4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
　　5、抓住重点词句，体会人物的情感。(在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。)
　　6、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
　　二、展示学习成果(约30分钟)
　　(给学生自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟)
　　(一)基础知识展示(小组内完成)
　　1、这节课我学会了：均匀、重叠等词语，明白了均匀、痕迹、牢固、休想等词语的意思。
　　2、我会用＂均匀、休想等词语说一句话。
　　3、我会流利读课文(单独读、合作读、分自然段读等)
　　4、我会自主完成课后思考
　　(二)学文悟情展示
　　1、了解课文的主要内容
　　这篇文章细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。
　　2、我会悟。
　　(1)悟文本
　　生1：从第一自然段中，使我知道了爬山虎喜欢在墙上生长。
　　生2：从＂那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。＂中，我明白了＂一顺儿＂是指同一个方向和顺序。这两句话概括了爬山虎叶子的特点：绿、整齐。
　　生3：我知道爬山虎的叶子在生长中的.变化：刚开始是嫩红的，后来变成嫩绿的。
　　生4：我知道＂那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。＂是静态描写;＂一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。＂是动态描写。
　　(2)学习作者的观察方法
　　作者是通过细心观察的，所以才能看见＂叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。＂
　　(三) 创作性展示
　　1、小组声情并茂朗读课文的一段话。
　　2、小组展示自己仿写的一段话。
　　3、小组展示自己在课外找到有关写植物叶子的文章。
　　三、激发知识冲突(约5分钟)
　　爬山虎的叶子为什么一顺儿朝下?为什么在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的?
　　四、知识拓展延伸(约2分钟)
　　仿照第二自然的写法写一种植物的叶子。
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法;
　　2、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。
　　3、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
　　4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
　　教学重点：
　　了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法;
　　教学重难点：
　　爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
　　教学过程：
　　一、提出学习目标(约3分钟)
　　1、谈话导入，引出课题
　　作者是怎样观察事物的?爬山虎的脚是怎样在墙上爬的?我们就带着问题来学习第3--5自然段。
　　2、提出学习目标
　　(1) 把课文通顺，了解第三至五自然段主要讲了些什么?
　　(2) 抓住重点词、句、段来体会其中的意思。
　　(3) 课外资料收集展示。
　　(4) 能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
　　二、展示学习成果。(约30分钟)
　　(给学生自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟)
　　(一)基础知识展示(小组内完成)
　　1、我学会了叶柄、触角等词语的意思。
　　2、我会用某个词语说一句话。(如：叶柄、触角、痕迹等)
　　3、我会流利地朗读课文第三至五自然段。
　　4、我会做每课一练中的题目。
　　(二)学文悟情展示
　　1、了解第三至五自然段的主要内容。
　　这三个自然段主要介绍了爬山虎脚的特点分三个方面，先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲爬山虎是怎样向上爬的，最后讲爬山虎的脚与墙的关系，巴住墙的不同结果。
　　2、从重点词句中体会它的含义。
　　生1：爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。(这三句话介绍了爬山虎的脚长在哪里，形状和颜色是怎样的。以蜗牛的比喻每根细丝的形状，写得非常逼真。)
　　生2：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上咬龙的爪子。(作者准确地用上＂触、变、巴、拉、贴、爬＂这六个动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的细节，爬得那样科学合理，那样姿势优美，那样柔韧有力。
　　生3：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。(这两句话是用对比的方法，写出爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎，碰着墙便茂盛地生长。)
　　生4:我知道爬山虎往上爬的动作有:变、巴、弯、拉、贴等。(师板书)
　　(三) 创作性展示
　　1、小组声情并茂朗读课文的一段话。
　　2、小组展示自己仿写的一段话。
　　3、小组展示自己在课外找到有关草本植物的文章。
　　三、激发知识冲突(约5分钟)
　　作者是怎样抓住特点观察事物的?
　　四、知识拓展延伸(约2分钟)
　　按照作者观察事物的方法写一则连续观察日记。