一次有趣的观察教案

　　《一次有趣的观察》教案教案简介：教学目的：1、认识蔓、缠、竟这些生字。会用终于说话。 2、研读课文，感受作者的心里变化，感情朗读课文。 3、知道百闻不如一见，懂得要多留心细观察，在生活中做个有心人。 教学准备：生字卡、课件等。 教学过程：一、看图引入 1、展示课文插图，仔细观察，看图说
　　教学目的：1、认识＂蔓、缠、竟＂这些生字。会用＂终于＂说话。
　　2、研读课文，感受作者的心里变化，感情朗读课文。
　　3、知道＂百闻不如一见＂，懂得要多留心细观察，在生活中做个有心人。
　　教学准备：生字卡、课件等。
　　教学过程：
　　一、看图引入
　　1、展示课文插图，仔细观察，看图说话。
　　你看明白了什么？
　　你还想知道什么？
　　指名说话
　　2、揭题：画中的小朋友正在进行一次＂有趣的观察＂，他究竟在观察什么？发现了什么有趣的现象呢？咱们到课文里看个究竟。
　　二、初读课文，了解内容
　　1、自由读课文，读准字音，读通课文。
　　2、再读课文，给文章自然段标上序号。
　　a、结合课文插图，读了课文，你又明白了什么？
　　b、想一想，说一说。
　　＂我＂听大人说， 。起先，我 。于是，我就 。最后我终于相信 。这真是一次 的观察。
　　3、再看插图，读读词语。
　　扁豆蔓儿 终于
　　缠上去 观察
　　竹竿 究竟
　　特意 偷偷地
　　墙根 决定
　　（1）指名认读词语。理解词的意思。
　　（2）结合插图和课文内容，用这些词各说一句话。
　　三、细读课文，深入品味。
　　1、轻声读全文。
　　思考：在大人的谈话中，我听说了一个有趣的话题：扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。针对这一有趣的话题，我起先怎么想的？最后又是怎么认为的？用＂——＂划出有关＂我＂前后想法和态度的句子。
　　2、交流讨论，深入发现。
　　在交流反馈中出示句子：
　　a、我常听大人说，扁豆的＂蔓儿是向右绕着爬的。这是真的吗？我不相信，决定自己观察观察。
　　b、我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的！
　　（1）指名读两句句子。＂我＂前后的态度有什么不一样？起先我不相信是为什么？最后我终于相信又是为什么？
　　（2）再自由读这两句句子，留心标点＂？＂、＂！＂，从标点中，你又读懂了什么？
　　（3）想想，你准备怎样＂读＂好这两句话？指名挑战读，评价。
　　3、那么，是什么改变了我的态度？让我有这么一个非常肯定的结论呢？
　　自由读2、3自然段
　　（1）小结：认真仔细的观察，亲眼看见的现象改变了我的态度。
　　（2）用＂ ＂划出＂我＂观察态度认真、仔细的句子。
　　a、交流反馈，理解品味＂特意＂、＂看个究竟＂、＂紧盯＂、＂又＂这些词的意思和用词准确。
　　b、在两次观察中，让＂我＂终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的，是哪一次？为什么？
　　c、比较句子。
　　我看着它。
　　我紧盯着它。
　　读一读，你发现了什么？还有哪些句子写出了＂我＂的＂紧盯＂？
　　d、课件展示扁豆蔓儿的有趣现象——从右边绕着爬。
　　4、有感情地朗读2、3自然段。
　　此时，你想对课文中的＂我＂说些什么？
　　四、回顾总结，思考升华。
　　1、出示图片。看看＂我＂的神态，用一个合适的词形容一下。
　　想象：小主人公开心地对我们说什么呢？
　　2、课文中的＂我＂在一次有趣的观察中收获了什么？你们在《一次有趣的观察》里又收获了什么？
　　板书设计
　　我不相信
　　仔细观察
　　一次有趣的观察 扁豆蔓儿向右绕爬 特意 紧盯
　　相信事实
　　终于相信
　　教学反思:

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