关于万年牢的教学设计范文

　　教学设计一：
　　（一） 揭示课题：〈〈万年牢〉〉
　　看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）
　　（二） 初读课文，感知内容
　　1 读通课文，读准字音。
　　2 检查字词：多音字：把（ba） 闷（men） 削（xiao）
　　词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误
　　（能认读，并结合句子理解词义）
　　3 课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。
　　（三） 细读课文，感悟理解
　　1 第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。
　　出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
　　（1） 为什么叫万年牢？
　　（2） 这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
　　（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。）
　　（3） 小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
　　2 第二处万年牢指什么？
　　句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
　　（1） 什么是正道？（凭着良心做买卖）
　　（2） 父亲是怎么走正道的？
　　3 第三处万年牢指什么？
　　父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
　　体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
　　4 这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。
　　（四） 深入体验
　　你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。
　　（五） 交流做事认真，讲诚信的故事。
　　课后反思：
　　教学设计二：
　　学习目标
　　1.认识本课8个生字。
　　2.通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。
　　揭示课题：《万年牢》
　　看了课题，你最想知道什么？
　　（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）
　　初读课文，感知内容
　　1.读通课文，读准生字。
　　2.检查字词：多音字：把、闷、削。
　　词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）
　　3.课文三处写了万年牢，分别指什么？
　　找出有关语段读一读。
　　细读课文，感悟理解
　　1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。
　　出示句子：我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
　　a.为什么叫万年牢？
　　b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
　　（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）
　　c.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
　　2.第二处的万年牢指什么？
　　公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
　　a.什么叫正道？（凭着良心做买卖）
　　b.父亲是怎么走正道的？（抓住不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作体会父亲生意认真实在）
　　3.第三处的万年牢又指的是什么呢？
　　父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的＂人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
　　4.这三处的万年牢之间有什么联系？
　　启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。
　　深入体验
　　你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。
　　交流做事认真，讲诚信的故事