通过此次的教案，知道如果自己走失，可以找警察帮忙，并告知电话号码。幼儿园走丢安全教案怎么写？以下是小编为您整理的幼儿园走丢安全教案相关资料，欢迎阅读！　　幼儿园走丢安全教案
　　教学形式：团体或小组教学
　　教学方法：情景表演法 行为辨析法 游戏童谣法
　　活动目标：
　　1．知道如果自己走失，可以找警察帮忙，并告知电话号码。
　　2．培养幼儿的安全和自我保护意识。
　　核心要素：人走失 原地站 耐心等 父母返
　　电话清 地址详 请警察 来帮忙
　　活动准备：组织幼儿排练《在公园里》的情景剧、录音（救火车、救护车、警车的声音）
　　基本过程：
　　（一）导入活动：
　　1．请幼儿听特殊车辆（救火车、救护车、警车）的声音（录音）。
　　2．提问：＂我们遇到困难时应该找谁帮忙？
　　（二）关键步骤：
　　1．情景剧表演：《在公园里》
　　2．引导幼儿想一想，说一说，小明为什么会走失，他走失后是怎样做的？
　　3．小朋友和家长外出时应注意什么？
　　（三）老师总结归纳
　　引导幼儿诵读核心要素。
　　活动延伸：
　　可组织幼儿为全园的幼儿和老师们做一次关于安全教育的宣传活动，教师引导一部分孩子制作宣传栏，另一部分孩子为大家表演诵读三字儿歌。
　　家园互动：
　　1．家长平时要随时对孩子进行安全教育。
　　2．家长要有意识地引导孩子记住自己家的＂电话、地址。
　　注意事项：
　　1．通过诵读，引导幼儿了解核心要素的含义。
　　2．教育幼儿不能随便将家中的地址、电话告诉陌生人。
　　活动反思：
　　1．孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？
　　2．你认为这个活动的成功之处在哪里？
　　3．你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？
　　附：情景表演剧
　　内容提要：
　　妈妈带小明逛公园，可是，今天的天气实在是太热！当他们走到售货亭前，小明吵着要妈妈买冰棍。妈妈没有办法，只好去排队买冰棍，就在这时，小明突然看见草地里有一只小松鼠，不知不觉地，他已随小松鼠跑了很远很远。
　　＂妈妈！妈妈！＂小明终于想起了妈妈，可是，妈妈在哪里呢？他看不到妈妈了，只好大声地哭喊起来。
　　这时，公园的警察叔叔循着小明的哭喊声走了过来，小明连忙跑过去，向警察叔叔循了自己家的电话和地址，最后，在警察叔叔的帮助下，小明安全地回了家。

一份特别教案的读书体会最近读了一份特别教案这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情，教师是人类灵魂的工程师，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为传道授业解惑。小班蔬菜印画优秀教案小班蔬菜印画优秀教案一活动目标1能尝试用胡萝卜藕辣椒等蔬菜的横截面，蘸上颜料进行印画，初步感知印画的方法。2通过蔬菜印画，感受这种特殊画法的乐趣，丰富幼儿的想象。3培养幼儿认真作画美丽的春天幼儿园教案活动目标（1）通过欣赏图片，激发幼儿热爱大自然的情感（2）鼓励幼儿大胆的运用绘画的形式表现春天的美景（3）培养幼儿的观察力想象力创造力经验准备组织幼儿去大自然中寻找美丽的春天。物质一年级语文火车的故事教案设计教学理念学生是学习的主人，课堂是师生平等对话的过程。语文教学应激发学生学习兴趣和积极性，重在语言的积累感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文能力和素养，促进学暴风雨语文教案设计教学目标1让学生充分开发自己的潜能，发挥自己的能动性去认真阅读，感悟课文，体会暴风雨来临产生的那种震撼人心的力量以及暴风雨过后，万物争荣的景象。2能有感情地朗读课文。教学重点让学生幼儿园托班音乐课跳到这里来教案一活动目标1乐意参加游戏活动，感受表演的快乐。2通过游戏初步尝试创编歌词。二活动准备音乐，各种动物的木偶。三活动过程（一）出示小兔子木偶激发幼儿的。兴趣。问小朋友你们看谁来了？你们学习5的加法大班列算式教学教案活动目标1根据图中物体的不同点来列出算式，巩固对加法含义的理解。2初步懂得交换加号前后两数位置得数不变的规律。活动重点根据图中物体的不同点来列出算式，巩固对加法含义的理解。活动难点口语交际写一写教案设计设计理念语文课程标准明确指出第一学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。因此，本次写话练习应把培养学生的写话兴趣放在第一位，幼儿园中班炒豆子音乐教案活动背景去年8月份我园开展了我跟奶奶说童谣活动，孩子们对其中的民谣炒豆子特感兴趣，经常会自发地组织在一起玩这个游戏。现代家庭中大部分孩子存在着能说上一口流利的普通话，但不会说一句地小苗与大树的对话优秀教案设计学习目标1。认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2。默读课文，把握谈话的主要内容。3。能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活课文动物过冬教案设计一基本理念新课程规范指出阅读是搜集处置信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此语文课程要加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通