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破折号有哪些作用

  破折号是一个用途比较广的标号。它的主要用法可以归纳如下。
  1、用以表示对上文的解释说明或补充。如果解释或补充的话是在句中,往往前后两处都用破折号。括号也表示解释说明,但是破折号引出的解释说明是正文的一部分,是较重要的信息,要读出来的。而括号里的解释说明不是正文,只是注释,没有它不影响句子的完整性,读时也不必连着正文念出来。破折号和"即""就是""有""是"等词语都可表示解释说明,但两者不能同时使用。如:
  第一类:解释作用
  (1)※船上的人告诉他船所经过的海漕——就是"中外之界"。(应将破折号去掉)
  如:
  (2)任何一门科学中的每一个新的发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦。
  (3)"亚洲大陆有世界上最高的山系 喜玛拉雅山,有目前地球上最高的山峰 珠穆朗玛峰。"
  (4)"太阳系除了九个大行星 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星 以外,还有40个卫星以及为数众多的小行星、彗星和流星体等。""直觉 尽管它并不总是可靠的 告诉我,这事可能出了什么问题。"
  (5)各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。
  (6)带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册,懒散地站在正门口——好像火车站剪票处一般的木栅子前面
  (7)周朴园 你的生日——四月十八——每年我总记得。……
  第二类补充说明
  (1)倘是我能够相信真有所谓"在天之灵",那自然可以得到更大的安慰——但是现在,却只能如此而已。
  (2)周朴园 不许多说话。(回头向大海)鲁大海,你现在没有资格跟我说话——
  矿上已经把你开除了。
  (3)一时众人解劝住了,黛玉方拜见了外祖母。——此即冷子兴所云之史氏太君,贾赦贾政之母也。
  破折号后面的部分都是对前面部分的补充说明。
  2、表示话题的转变。
  例如:"我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错,工资也挺高,每月三千多呢! 我能抽支烟吗?"破折号前是讲述自己情况, 后面突然转而询问对方别的事。
  3、表示意思的递进。
  (1)每年——特别是水灾、旱灾的时候,这些在日本厂里有门路的带工……
  (2)表意思递进(紧承) 团结——批评——团结
  4、表示意思的转换、跳跃或转折。
  (1)"今天好热啊!——你什么时候去上海?"
  (2)我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!
  (3)周朴园 嗯,——我们想把她的坟墓修一修。
  (4)周朴园 话很多。我看你的性情好像没有大改,——鲁贵像是个很不老实的人。
  (5)鲁大海 告诉不告诉于你没有关系。——我问你,你的意思,忽而软,忽而硬,究竟是怎么回事?
  5、表示话语的中断。
  (1)"‘班长他牺 ’小马话没说完就大哭起来。""他很大了, (顿)并且他以为他母亲早就死了的。"前一例的破折号表示下面的话没说出来。后一例表示说了半句暂时中断,停顿了一下又接着说下去。
  (2)那个时候在无锡的人,我倒问过,可是——(表示说话中断)
  (3)周朴园梅家的一个年轻小姐,很贤慧,也很规矩。有一天夜里,忽然地投水死了。后来,后来,——你知道么? (曹禺《雷雨》)
  分析:破折号表示停顿。它们表示说话人说话起了一个头,又有意把话头停住。表示说话人为达到某种目的而有意停顿.
  4、 表示声音的延长。
  (1)"‘顺 山 倒 ’林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。"
  (2)"小林——,我来了!"他大喊着
  (3)"呜——呜——呜"小男孩大声哭起来。
  (4)我们在天安门前深情的呼唤:周——总——理——
  (5)周朴园 你——你贵姓?(曹禺《雷雨》)
  分析:周朴园的问话‘你——你贵姓’是因为对鲁侍萍感到惊奇而突然情不自禁发问的。这里的破折号正说明了这种心理状态。这种破折号所表现的语音延长,是受到感情制约的,它能反映出人物种种复杂的心理状态:热烈兴奋、激动喜悦,惊奇诧异、悲哀畏惧,等等。这种语音延长或停顿,可称作感情延长或感情停顿。
  (6). 鲁侍萍 (泪满眼)我——我——我只要见见我的萍儿。
  周朴园他现在在楼上陪着他的母亲看病。我叫他,他就可以下来见你。不过是——(顿)他很大了,——
  (顿)并且他以为他母亲早就死了的。 (曹禺《雷雨》)
  分析:鲁侍萍提出要见见自己亲生的儿子周萍,这是经过了一番思想斗争的。此时鲁侍萍的心里扑腾着:自己的要求是提出还是不提出?自己的要求是否会遭得拒绝?例句中‘我’后面的破折号,形象地把这种矛盾心理表达出来了。周朴园说的话中的两个破折号则反映了他思索和内心的矛盾,他想拒绝,但又怕触怒鲁侍萍。声音的延长是表示人物内心思考的过程。
  (7) (3)周朴园五十年前,在无锡有一桩很出名的事—— 表示语音的延长,表示说话人为达到某种目的而有意延长,这里的破折号形象地揭示了周朴园奸刁、老于世故的性格。
  (8)周朴园 也好,我们暂且不提这一层。那么,我先说我的意思。你听着,鲁贵我现在要辞退的,四凤也要回家。不过——
  吞吞吐吐,迟迟疑疑,这标号写出了周朴园的担心、恐惧,点出了伪君子的面目。
  (9)鲁侍萍 不是有一件,在右袖襟上有个烧破的窟窿,后来用丝线绣成一朵梅花补上的?还有一件——
  (10)鲁侍萍 (泪满眼)我——我——我只要见见我的萍儿。
  5、表示引出下文。
  例如:"在一篇题为《论气节》的文章里,他对‘五四’以来中国知识分子的历史道路与现实处境作了这样一番总结 ""小姑娘的相貌神态酷似她的母亲,我的心一颤。眼前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景 "这种由破折号引出的下文常常是另起一段。
  6、表示总结上文。此种用法与补充说明不同,它是对上面文字的概括总结。起画龙点睛之用。破折号和冒号都可以表总结前文。如:
  (1)想赢的不能赢,不怕输的反而输——这是竞赛的辩证法。
  (2)民族的形式,新民主主义的内容——这就是我们今天的新文化。
  (3)"其实这位选评者不但缺乏古代文学艺术常识,甚至对一般古汉语词汇的涵义也不甚理解。他把‘挹注’(挹彼注此,损有余以补不足)讲成‘不在乎,不注意’;把‘含香之署’(尚书省的别称)讲成‘有香味的房子’;把‘怀刺’(怀里揣着名片,‘刺’即今之名片)讲成‘怀抱着有刺的东西’ 都是全无根据地乱说一通。"
  (4)你永远那么青翠,永远那么挺拔,风吹雨打,从不改色,刀砍火烧,永不低头,——这正是英雄的井冈山人,也是亿万中国人民的革命气节和革命精神。
  7、分行列举,每个分列项前用破折号。例如:中央与地方的关系,是国家政治经济体制的核心问题之一。当前迫切需要确立的主要原则是:
   民主集中制法制化原则;
   党的领导法制化原则;
   充分发挥中央与地方两个积极性的原则;
   政企职责分开的原则。
  8、 用在副标题的前面。例如:
  语言与哲学
   当代英美与德法哲学传统比较研究
  9、用于引文后标明作者。例如:
  日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
   白居易
  10、注意破折号前的标点。如果破折号前是句号或逗号,可以不用标点(用标点也不算错);如果是问号或叹号,则应保留,以免影响句子的语气。如:
  (4)热爱书吧!——这是知识的源泉。

瀑布优秀教案教学目标1指导学生有感情地朗读课文,注意读出诗歌的节奏韵律,背诵课文。2引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面,获得美的熏陶,体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。3理解重点诗句表达的意思走进数码城大班科学教案教学目标1认识几种常见的数码产品,了解它们的用处。2对科技新产品感兴趣,感受它们为生活带来的方便。环境与材料1科学下P。2021。2录有幼儿活动情景的光盘。教学过程一设置情景1将常寓言两则教案精选一教学目标1。理解课文内容,懂得这两则寓言的寓意。2。学会生字,理解窟窿街坊后悔劝告等词语的意思。3。认识只要就,如果就这两种句式。4。能用自己的话将这两则寓言讲出来。二教学过程第有关幼儿园托班教案活动目标1知道自己有两只手,手能做很多事2通过大手找小手,大手摸小手的活动,充分感受到老师的爱3在听儿歌及跟做动作的过程中,初步理解举转握藏的意思。活动准备指偶一个每人一把小椅子。幼儿园采摘活动教案通过采摘活动让幼儿从中体验劳动的辛苦和快乐。以下是幼儿园采摘活动教案,欢迎阅览!设计意图在生活质量飞速提高的今天,野菜已越来越多地出现在饭桌上,成为首屈一指的绿色蔬菜。我认为有必要幼儿园大班语言优秀教案食物的味道含反思活动目标1能用感官辨别出不同味道的食物,并用语言描述自己的感受。2尝试用ABB结构的词语来描述味道的特征,如香喷喷甜滋滋酸溜溜辣乎乎咸津津等。3根据已有经验,大胆表达自己的想法。4托儿班主题我和动物宝宝拍照片的社会教案本次活动是通过大家共同建构房子来体验合奏的快乐。善于与他人合作是时代的要求是孩子日后发展所必须的品质,幼儿园教育指导纲要第二部分内容与要求中社会领域目标第二条提出乐意与人交往,学习怪小树大班语言教案教学目标1引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点,初步学习归纳作品的主题。2帮助幼儿体验关爱别人会给自己带来快乐的情感。3帮助幼儿感受美丽灵巧光秃秃等词汇。教学准备1磁铁活动教具千手观音教案及教学反思设计背景孩子天生是好动的,就拿跳韵律操来说,即使每天都要跳上两回,可是每当一听到音乐就热情高涨。可能他们的动作并不是很到位舞姿并不是很优美,可是他们喜欢跳喜欢模仿各种舞蹈动作。一次二年级语文葡萄沟教案教学目标1会认11个生字,会写12个字。2正确流利有感情地朗读课文,知道为什么说葡萄沟是个好地方。3产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情,培养热爱家乡的情感教学重点让学生运长城教学设计及教后反思新课标提出要转变教师角色和学生的学习方式,关注学生学习的情感体验,变让我学为我要学。因此,我在教学长城的设计中遵循学生的认知规律,努力体现以人为本的教学理念。复习引入的方式有所改变
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