大班童谣你姓啥

　　活动目标
　　1．在理解童谣内容的基础上，学习有节奏地诵读童谣。
　　2．能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。
　　3．感受问答式童谣的诙谐、幽默，体验用方言诵读童谣带来的乐趣。
　　活动准备
　　1.童谣录音(用《杨柳青》音乐作伴奏)。
　　2.白板图谱。
　　活动过程：
　　一、游戏：“我问你答”，幼儿介绍各自的姓氏。
　　小朋友，我有个问题想要问问你们，你知道自己姓啥吗?(知道）那我们来玩一个我问你答的游戏，我问到你的时候，你再回答我好吗？老师问“你姓啥”，幼儿回答“我姓x”。那你们知道我姓啥吗？有的小朋友知道，有的不知道，那你们应该怎么问我呢？（幼：你姓啥，师：我姓吴）所以你们可以叫我吴老师！
　　二、欣赏、理解童谣
　　1．我们每个人的名字前面都有一个姓，今天我也给小朋友带来了一首关于姓的童谣，我们一起来听一听，童谣里的小朋友他姓啥?小耳朵听仔细！（欣赏第一遍童谣）
　　2.提问：童谣里的小朋友姓啥呀?（姓黄）人家是怎么问他的？（你姓啥）他又是怎么回答的？（我姓黄）请你们连起来说一说！（你姓啥，我姓黄）你觉得有趣吗?那你们再来听我念一遍，听听看，你觉得什么地方最有趣。（欣赏第二遍童谣。）
　　3．提问：你觉得什么地方最有趣?最喜欢哪一句?教师根据幼儿的回答点击白板引出图谱，并引导大家一起说一说、学一学。
　　三、学习童谣
　　1.师幼结合完整的图谱，一起念。
　　你们真厉害，帮我把图谱填完了，那你们能不能看着图谱跟我一起来念一念呢，我们试试看！刚才我们念了一遍之后，你觉得哪一句比较难？（拎出难句，重点练习）这一句是怎么说的？我们一起说！还有吗？（没有了）那我们再看着图谱响亮的来念一念，行吗？（行）老师这里也有一首好听的音乐，那我们能不能听着音乐的节奏在完整念一遍呢。你们念得真不错，快表扬表扬自己。
　　2.现在请你们看看图谱上什么最多？问号表示什么意思呢？（问）它都用了一个什么词？（什么）那第二列和第四列表示什么呢？（答）是回答问题的对不对？
　　3.师：这首童谣是一问一答的，那好，我想和小朋友继续来玩我问你答的游戏，吴老师问的时候拍手问，小朋友答的时候也要拍手答，听明白了吗？刚刚我问你答，现在我们换一下你问我答行吗？（师幼互换角色）
　　四、简单创编童谣
　　1.你们玩的高兴吗？（高兴）那请你们现在安静的坐好休息一下。你们念童谣的时候有没有发现这首童谣问的时候有什么特点？（引导幼儿知道提问前一句的第一个字）我们每个人都有不同的姓，那能不能把我们的姓也编到童谣里呢？（能）我来问一个小朋友，你姓啥？（我姓王）哦，姓王，可以怎么编呢？（把王字写出来，老师先来开个头吧，你姓啥？我姓王，接下去应该怎么问呢？啥个王？老虎王。）还有很多小朋友的姓是不同的，你们想不想把自己的姓编成一首简短童谣（想）今天后面来了很多客人老师，等会请小朋友自己去找个客人老师，请他们帮你一起编好吗？但是请客人老师帮你的时候你应该怎么邀请呢？（客人老师，我想你们帮帮我的忙，你愿意帮助我吗？）
　　请幼儿与客人老师一起念自编的童谣。
　　客人老师帮助了我们，我们应该和客人老师说什么？（谢谢客人老师），今天我们本领就学到这，和客人老师再见吧！
　　附：童谣：你姓啥
　　你姓啥?我姓黄。什么黄?草头黄。
　　什么草?青草。什么青?碧绿青。
　　什么笔?毛笔。什么毛?三毛。
　　什么山?高山。什么高?年糕。
　　什么年?XX年。我来向你拜个年!
　　什么年？新年？什么心？开心？祝你开开心心每一天。