北师大版三年级语文下册全册第三单元教案

　　第三单元
　　读书
　　教学内容：
　　本单元主题是＂读书＂。安排了《小小的书橱》、《山沟里的孩子》、《爸爸和书》三篇主题课文。从不同角度展示了读书的乐趣，说明了读书的重要性。
　　＂语文天地＂中涉及的各项活动和练习，突出了语文基础知识的学习，加强了语言的积累，同时又注重了学生语文综合能力的提高。
　　教学目标：
　　1 认识本单元32个生字，会8个生字，掌握与课文有关的词。
　　2 学习课文，从不同角度感受读书的乐趣及读书的重要性。
　　3 抓住重点此，理解课文内容。
　　4 积累好词佳句。
　　课时安排：8—9课时
　　小小的书橱
　　教学目标：
　　1 认识12个字，会写9个字，掌握＂浩瀚、遨游、沐浴＂等词。
　　2 学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。
　　3 体会关键此举在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。
　　4 有语气地朗读全诗。
　　课时安排：二课时
　　第一课时
　　课时目标：
　　1 初读诗歌，会认识中的生字词。
　　2 熟读诗歌，理解诗歌内容，体会作者对小书橱的喜爱。
　　3 正确流利地有感情地朗读诗歌。
　　导学过程：
　　一 谈话激趣，导入课题。
　　同学们，你们有没有小书橱？说说你从中获取了那些知识。
　　今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书《小小的书橱》，看看小作者是怎样写他的小书橱的。
　　二 自读课文，学习字词。
　　1 自由读书，花初步认识的字，用自己的认字方法认识它。
　　2至明看火车，检测识字情况。
　　三 再读课文，理解内容，体会感情。
　　1 自读诗歌。
　　2 读完诗歌，说说你有什么感受？
　　3 你从那些地方感受到小作者喜爱读书？
　　作者为什么把书橱比作是＂广阔的世界，浩瀚的海洋？＂
　　采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2—5小节，体会读书的乐趣。
　　读最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做？
　　四 配乐朗读，放飞想想谈感受。
　　1 指名配乐朗读课文。
　　2 学完这一课，你有什么感受？可以结合自己读书的感受来谈。
　　3 生有感情地齐读全诗。
　　五总结评价，齐读课文。
　　第二课时
　　课时目标：
　　1 有感情地再读诗歌，进一步感受诗歌内容。
　　2 完成古诗《观书有感》。
　　3 会写本课生字。
　　导学过程：
　　一 直揭课题
　　二 感情朗读，回顾全文。
　　三 完成读一读，背一背《观书有感》
　　1 自由读古诗。
　　2 再读古诗，结合插图，自悟诗意。
　　3 在理解诗意的基础上，背诵古诗。
　　四 指导写生字
　　1 学生观察生字，提出不会写的字全班交流解决。
　　2 重点指导＂瀚、尊＂
　　五 总结评价，布置作业
　　鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书书的名言警句。
　　山沟里的孩子
　　教学目标：
　　1 认识13个生字，学会9个生字、词。
　　2 学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。
　　3 了解课文内容，理清段落结构。
　　4 能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会＂金钥匙＂、＂理想的灿烂的黎明＂的含义。
　　5 有感情地朗读课文。
　　教学重点：
　　1 在杜重理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。
　　课时安排：二课时
　　第一课时
　　课时目标：
　　1 初读课文，认识本课生字，掌握＂笼罩、启程＂等词。
　　2 了解课文内容，理清课文结构。
　　3 学习课文，了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。
　　导学过程：
　　一 谈话，揭题
　　同学们，你们平时是怎么上学的？想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今天，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。
　　二 初读课文，认识文中生字。
　　1 自由读课文，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法认识它
　　2 指名读课文，检测生字。
　　三 再读课文，理清文章结构。
　　1 仔细读课文，边读边想：课文写了那两个方面的内容？
　　2 学生分段，理清结构。
　　3 说说分段的理由，概括段意。
　　4 老师小结。
　　四 学习课文，感悟课文内容。
　　1 认真地将课文浏览一遍。
　　2 说说：山沟里的孩子是怎么上学的？
　　3 找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。
　　小组讨论、交流：山沟里的孩子上学有什么困难？他们是怎样面对的？
　　4 指导朗读，学生怎么感悟就怎么读。
　　5 学生自学课文第二部分。（六、七段）
　　小组讨论，课堂交流＂金钥匙、理想的灿烂的黎明＂
　　讨论感悟后，有感情地朗读。
　　激发学生想想：看看省略号省略了什么？你能用一段话补充一下吗？
　　5师小结。
　　五 齐读课文，全面感受课文内容。
　　六 布置作业。
　　第二课时
　　课时目标：
　　1 再读课文，深入感受课文内容。
　　2 完成语文天地中的—
　　3 会写本课生字。
　　导学过程：
　　一 直接导课。
　　二 再读课文，联系自己，深入感受内容。
　　1 齐读课文。
　　2 想想山沟里的孩子是怎样上学，联系自己，谈谈你此刻的想法。
　　3 找出自己喜欢的自然段，有感情地读给你的同桌听，并在班上展示。
　　三 完成语文天地中的—
　　1 读句子，在文中找出对应的句子。
　　2 读一读两组句子，抄一抄，积累精彩句子。
　　四 指导学生写本课生字。
　　1 观察田字格中的生字，说说那个字较难写或易写错？
　　2 重点指导＂罩、慧、貌、勤＂的写法。
　　五 布置作业。
　　六 板书设计：
　　时间长
　　山沟里的孩子（上学） 路不好走 （勇敢、乐观）
　　不十分安全
　　作文
　　教学内容：写自己一次借书的经历。
　　教学目标：
　　1 会按事情的六要素把事情交代清楚。
　　2 指导学生将借书的过程写具体 （能通过自己的动作、语言、神态、心理活动等来写）
　　教学课时：二课时
　　第一课时
　　一 谈话导入
　　同学们，你们喜欢读书吗？你向图书馆或别人借过书吗？，说说你是怎么借的？并把这件事记下来。
　　二 打开思维，互相启发
　　1 同桌互相说自己借书的经过。
　　2 全班交流，师点拨。
　　三 指导写作
　　1 思考：怎样才能将借书的过程写得清楚、具体。
　　2 师小结后，提出写作要求：
　　第一：要交待结束的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
　　第二：抓住人物的动作、语言、神态以及心理活动等，将借书的过程作为重点来写（在借书的过程中若遇到什么困难，怎样克服的，也应写下来）
　　另注：
　　学生也可选择写介绍一本好书。
　　要求：
　　1 写出你喜欢什么书以及喜欢的原因。
　　2 在写你读后有什么收获。
　　第二课时
　　一 学生构思作文。
　　二 学生打草稿。
　　三 师巡视指导。