作品赏析： (一)内容简介 淘气的小男孩去抓熊。一路上他需要不断做决定：走哪条路，爬什么样的梯子，抓大熊还是小熊……可当他历尽千辛万苦，终于发现熊时，意想不到的事情发生了。最后小男孩抓到熊了吗? (二)主题分析 故事中出现了许多不同的事物，在不断选择的过程中，孩子们也在一次又一次地观察比较，发现其相反之处。此外，每次小男孩在做决定时，都会讲述自己的理由，这个过程能帮助孩子提高逻辑思维能力和判断能力。 (三)情节分析 相信小读者们刚打开这本图画书，就会被小男孩玩＂抓熊＂的点子所吸引。要准备什么东西去抓熊?背重包还是轻包出门?爬高高的山坡还是低低的山坡……在观察、比较、选择的过程中孩子们在不断地思考。可最后，事情发生了意想不到的变化，故事情节到了高潮，危险的情景迫使孩子要记得来时的路线，顺利地帮助小男孩返回自己的家，这是对孩子的记忆和思维的挑战。相信孩子们在阅读整个故事的过程中将与故事中＂淘气男孩＂一起经历一场逻辑思维能力和判断能力的考验。 (四)图画分析 一大片白白的天空，飘着几朵蓝蓝的小云朵，再加上一个涂鸦似的红太阳，几乎是这本书的大部分背景。然而简单的背景却突出了故事的主角，引导孩子将视线集中在每一页画面的主要内容上，以便孩子观察、比较和讲述。 (五)角色分析 ＂抓只熊来玩玩＂的点子足以体现本书主角——小男孩淘气、可爱的性格特征。＂抓熊需要带些什么＂、＂走哪条路可以抓到熊＂、＂抓大熊还是抓小熊＂等等疑问，每一次选择都没有绝对的标；隹答案，在模棱两可的情况下，每个人的选择都可能大相径庭，关键是要有自己的理由。在和小男孩一起做决定的过程中，孩子们渐渐学会了分析、判断，有了自己独立的想法和见解。 (六)语言分析 在整个活动中，孩子要随着故事情节多次做出选择。教师可以引导幼儿用清楚、连贯的语言讲述自己的理由，只要孩子有自己的想法和见解就要给予肯定。 在阅读该图画书时，不仅要引导幼儿理解故事情节，同时也可通过简短的文字内容，来提升孩子理解文字的能力，熟悉一些反义词。 活动设计： （一）活动设计1 1、设计意图 中班孩子的依赖性仍然很强，通常在没有人帮助的情况下，他们会说：＂我不令。＂＂应该怎么做呢?＂在面对选择的时候，他们往往希望得到成人的提示，或者盲习跟从同伴的决定。而在和故事中的小男孩儿一起去抓熊的过程中，孩子们需要自己做出决定。 第一次活动的重点可放在故事的前半部分，引导孩子们在阅读故事的过程中比较一个场景中不同的故事，再根据自己的想法做决定，使他们更有主见。 最后，利用路线图记忆、讲述故事，也是为了帮助孩子梳理故事的情节，为第二次活动做准备。 2、活动目标 (1)观察小男孩在抓熊路上遇到的事物，在比较中发现不同，并做出自己的选择。 (2)大胆想象并表达，试着推理故事情节。 3、活动准备 《小男孩抓熊》图画书，教学课件(ppt) 将小男孩经过的场景组合在一起，制作成一张路线图，人手一张 4、活动过程 (1)人物介绍，引起兴趣 出示小男孩的图片： 一淘气的小男孩突然有了一个有趣的主意。猜猜看，可能是一个什么有趣的主意? 一小男孩打算出门去抓一只熊玩玩，这会儿小男孩正准备东西要出发呢。 (2)理解故事，进行比较、选择 ①出示小男孩的两只背包。 一出门前，小男孩却遇到了一个难题，究竟该背哪个包出门呢? 一这两个包有什么不同?该背哪个包合适呢? (重的包有什么好处?选轻的包又有什么理由?) 一犹豫了半天，小男孩终于有了自己的决定，背上包出门了。路上，他遇到了更多问题，需要他选择究竟该怎么做。 ②出示图片果树林、高低山坡、小马和乌龟、宽窄两条岔路、长短梯子多幅场景。 一你看到有哪些事让小男孩为难? 一如果你是他，你会怎么选择?为什么? (引导孩子比较事物的不同，思考每一种选择的好处和不足，介绍小男孩儿的决定) 一你记得男孩的选择吗? (幼儿有序地讲述) 一其实，你们的选择没有错，小男孩儿的选择也有自己的道理，他顺着自己选的方向一路走去，终于发现了两个山洞。 ③出示亮洞和黑洞。 一这两个山洞有什么不同?你觉得哪个洞里会有熊? (可结合统计人数方法，来激发孩子共同参与的兴趣和热情。) ④出示大熊和小熊。 一这次为什么小男孩又歪着脑袋、皱起了眉头呢? 一你觉得应该抓大熊还是抓小熊宝宝? (3)自由讲述故事的前半部分。 每个幼儿一张男孩行进的路线图。 一男孩儿一路走来，遇到了太多的难题，你记得每一次他都是怎么选择的?为什么男孩儿会做这样的选择呢? 一这儿有一张路线图，圈出小男孩儿的决定，再和好朋友一起讲讲故事。 (二)活动设计2 1、设计思路 继第一次活动之后，孩子们对小男孩的抓熊过程已经熟悉，而故事的结尾究竟如何，这留给孩子们很大的悬念。事实上，小男孩并没有抓到熊，故事情节在此发生了巨大转变，第二次活动的阅读活动将由此而展开。活动的重点在于，引导幼儿回忆小男孩出发找熊的每个场景、路线、顺序，并据此找到回冢的`路。 2、活动目标 (1)回忆故事，根据前半部分的故事情节，帮小男孩找到回家的路。 (2)在玩＂颠倒＂的游戏中，发展幼儿的记忆、思维能力。 3、活动准备 《小男孩抓熊》图画书，教学课件(PPT) 小男孩找熊路上每一场景的图片、底板 4、活动过程 (1)欣赏故事，引出问题 ①教师讲述故事的前半部分，激发幼儿回忆。(如幼儿有需要，可出示第一次活动时的路线图，由幼儿讲述) 一男孩要去干什么?他找到熊了吗?你还记得，男孩在找熊路上的经历吗? 一上次故事讲到小男孩终于发现了熊洞，找到了熊，他究竟会抓哪只熊呢? ②教师续说故事。 一就在小男孩犹豫的时候，熊醒了，它们发现了小男孩，大声地叫了起来。小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊吓得逃走了。 一不过小男孩儿想要逃回自己的家，还需要大家的帮忙。因为小男孩儿已经紧张得忘了自己来的时候经过了哪些地方，请你帮他想想回去的路该怎么走。 (2)寻找回家的路 ①请幼儿以小组为单位，寻找并摆放场景图片，找到小男孩儿回家的路。(提醒幼儿注意图片摆放的顺序) ②交流结果： 一小男孩回家的路线应该是什么样的?为什么? 一原来，回家的路和来时的路正好顺序颠倒。 ③我们也来玩一个颠倒的游戏。 (说反义词：示范者说简短的词、短语，幼儿试着说反义词；做颠倒的动作：示范者有序地做几个不同的动作，幼儿将这些动作顺序颠倒后演示出来) (3)欣赏并讲述故事的结尾 教师利用幼儿排列的图片讲述故事的后半部分。 (三)活动拓展 1、利用图画书中的＂反义词＂，请幼儿在生活中找找相反的词语、动作。 2、＂反义词大王＂：通过幼儿收集和交流，评选出班级中的小博士——＂反义词大王＂。 (四)阅读区的活动 1、相反游戏 说相反，画相反，做相反。 2、颠倒棋 设计棋谱，当一方走入画有颠倒符号的格子中，可抽一张颠倒卡，根据卡片提示来做或将卡片上的内容颠倒过来说，或将对方所做的动作颠倒顺序来做。