案例：有一位中学老师走进教室准备上课时，一个很聪明但十分调皮的学生走到讲台前翻了翻老师的教案，然后说：＂有教案谁不会上课？＂这位老师灵机一动，马上说：＂给你教案你就能上吗？＂这个学生说：＂当然能。＂＂好下一节课你来上，我给你提供教案。＂下一节课，这个学生上课虽然很努力，但还是失败了。学生满面通红地说：＂看来当老师真的不容易。＂
　　后来这位老师进行了反思。他说：我这样做，无非就是通过一件本来不应该让学生做的事情，让学生自己来证明自己的无能，就是让学生更加臣服于老师的权威。由此他得出一个结论：这并不是一个成功的教育实践。
　　教育专家读了这个案例，看了老师的.反思后，发表了自己的见解：现在有的老师得了教育理念过敏病，这本来是一个成功的教育实践，老师却自己否定了。作为教师应该有权威，一个没有权威的老师，他所教授的内容在学生心目中是要大打折扣的。老师带教案上课是很正常的事情，要让学生认识到教师上课是不容易的，并非学生想象的那么简单。这个老师的做法正好取得了这样的效果，树立了教师的权威地位，挫败了学生蔑视心理。这完全是一个成功的教育实践。
　　我的看法是：学生虽然不会讲课，但他天天听课，而且听不同老师的课，学生完全有资格来评价老师的上课水平。就象我们教育理论家不教学，但可以评论教师，就象球迷不会踢球，但可以评论球员一样。学生提出＂有教案谁不会上课？＂，这是学生对教师照本宣科的责难，对教师课堂授课艺术的不满，是学生敢于挑战权威的表现。我认为这是一个不成功的教育实践。理由有二：第一，教师应该保护学生挑战权威的精神。学生敢于挑战权威，这是一种难能可贵的精神。敢对教师挑战的学生真是凤毛麟角，我们不应该给予挫伤，而应该精心呵护，正确引导。教师在教学中不应该证明学生无能，而应该证明学生＂有能＂，从而树立学生的自信心，让学生从成功走向成功。第二，教师应该反思自己的课堂教学是否有问题。学生喜欢什么样的授课方式，这应该是教师思考的问题。而案例中教师并没有思考自己授课的问题。教师应该追求高超的授课艺术，在课堂上左右逢源，游刃有余，有讲授、有讨论、有活动、有思考、有协作，方式多样，生动活泼，学生乐于接受，而决不是照本宣科，死板生硬。
　　以上是我对反思的＂反思＂。愿求教于大方。

综合活动搬乐器说课稿现在的儿童是21世纪真正的主人。为了让我们的教育对象更好地迎接力21纪的挑战，在幼儿阶段，教师就应关注幼儿社会适应能力解决问题的能力和合作意识的培养。本活动以幼儿熟悉的乐器为活动主小苏打和白醋的变化说课稿一分析教材我说课的内容是教科版六年级下册第二单元第四课小苏打和白醋的变化这一课。通过本单元前几节课的学习，学生对物理变化和化学变化有了一定的了解，本课主要是让学生观察到小苏打和白醋水平二原地投掷垒球练习的说课稿各位评委老师上午好，我今天的说课内容是原地投掷垒球练习。一首先，我说说我设计此说课稿的理念和我设计的原因依据课程标准教学目标理念，贯彻以人为本，健康第一的指导思想，在全面推进素质教小学三年级语文说课稿石榴一说教材石榴是国标本苏教版六年制小学语文课本第五册的一篇精读课文。本文以季节变化为线索，按照抽枝长叶开花和结果的顺序描写了枣庄石榴园的石榴成熟的过程，字里行间流露出作者对石榴深深的细细嚼慢慢咽教案活动目标1通过借故事好饿的小蛇让幼儿了解狼吞虎咽吃东西的危险性，养成细细嚼慢慢咽的好习惯。2培养幼儿吃东西时专心，不玩闹的良好进餐习惯。活动准备PPT课件活动过程（一）导入活动师小表情歌幼儿园教案活动名称活动目标1学习歌曲，能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。2学习领唱和齐唱，注意倾听和观察领唱者的歌词和动作，并做出相应的反应。活动准备表情图高兴生气难过。活诗两首金色花纸船教案设计1品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。2正确流利按意义节奏有感情地朗读诗歌，以培养语感。3运用自主合作探究的学习方式。4本课拟用两课时教读。1要求学生在课前通过图书馆和因特语言活动风在哪里教案导语激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言来进行创编，鼓励幼儿能在同伴面前大胆表现自己。以下小编为大家介绍语言活动风在哪里教案文章，欢迎大家阅读参考！语言活动风在哪里教案1大班语言活小班小老鼠奇奇优质语言教案活动目标1在看看猜猜说说中理解故事内容，尝试学说故事中的短句。2愿意和朋友互送礼物，体验同伴间分享的快乐。活动准备大图书小老鼠奇奇MP3找朋友活动过程（一）猜谜导入1今天我们班来了幼儿园托班教案活动目标1初步理解故事内容。知道口渴了要喝白开水。2喜欢听故事看表演。活动准备1图片，故事磁带。2小白兔小花猫兔妈妈头饰各一个。3人手一杯凉开水。活动过程1教师出示一杯凉开水，让幼共同的秘密的教学反思有一种承诺可以抵达永远，而用爱心塑造的承诺，穿越尘世间最昂贵的时光，12个共同的秘密其实只有一个秘密爱可以永恒。这篇课文描述的就是这样一个爱的故事，讲了一个矿工因矿难去世，矿工们在