点击：：品学网 教学目标 一、基础知识：掌握德、意、日、法西斯专政建立，欧亚两个战争源地形成的背景，经过及它们的对内对外政策。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代＂柏林—罗马—东京轴心＂的形成。 二、能力训练过程方法： 1、思考探究：德、意、日法西斯专政如何建立？ 观察分析：欧亚两个战争策源地如何形成？ ＂柏林—罗马—东京轴心＂形成对世界和平构成什么严重威胁？ 2、议论解疑综合归纳： 德国、日本法西斯政权建立的方式相同吗？试比较其异同。在师生共同分析比较中深化认识，获取新知识。 三、情感态度价值观 1、唯物史观：了解＂德、日、法西斯专政建立的背景和经过＂思考得出经济危机导致政治危机，从而加速了法西斯政权的建立。 2、人文素养：增强学生爱好和平的意识，警惕法西斯主义重新抬头。 教学重点 德日法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成。 教学难点 经济危机与法西斯政权建立的关系。 教学过程 复习提问导入新课： 1929—1933年的经济危机特点是什么？影响怎样？ 学生回答后教师归纳： 由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同，上节课我们知道了美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行＂新政＂摆脱了危机，而德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路，这就是我们今天要学习的内容 引出本课课题- 法西斯势力的猖獗 一、纳粹政权的建立 出示《从1929—1933年世界经济危机对德、意、日的影响简表》（课件） 指导学生阅读教师分析： 20世纪二十年代的世界经济危机严重打击了德国。1932年，德国的工业生产比1929年下降了40%多，失业人数超过八百万，1930—1934年出现了1000多次工人罢工，对外贸易额在直线下跌，缩减70%，经济危机激化了政治危机。 指导学生阅读教材p25有关内容，思考、讨论：希特勒为首的德国纳粹政权为什么能建立？怎么建立起来的？建立以后如何实行恐怖独裁统治的？ 在学生回答的基础上，教师从以下几方面总结归纳。 （1）历史背景。结合《1932 1933年世界经济危机对德、意、日影响简表》指出，由于经济危机导致了严重的政治危机，对外：垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚，使德国重新获得领土和殖民地；对内：需要加强镇压国内日益发展的革命力量。 （2）反动理论。指导学生阅读p25教材小字部分内容，将以希特勒为首的纳粹党的成立及反动理论归纳为：民族主义、种族主义、复仇主义及妄图建立日耳曼大帝国的扩张野心。 （3）纳粹势力的发展。以希特勒为首的纳粹党以世界经济危机为契机，主要采用欺骗的手法，乘机发展势力。具体表现是：①骗取中下层人民的信任。②获得统治阶级和垄断资本家大力支持。③加紧勾结军队。④煽动民族复仇主义和种族狂热等。使相当一部分人落入了希特勒的圈套，纳粹党一跃成为国会中的大党。教师充分利用有关课件加以说明。 （4）德国法西斯政权建立的标志：1933年初，希特勒出任德国总理。这也是世界大战欧洲策源地形成的标志。 （5）希特勒恐怖独裁统治的表现：①希特勒上台后，逐渐将总统、总理两个职务全并为一，集党权、政权、军权于一身，称国家元首。②利用＂国会纵火案＂打击德国共产党和进步人士。③解散一切工会组织和纳粹党以外的所有政党。④焚毁进步书籍，加强思想控制。⑤建立德国政治警察称＂盖世太保＂，可以不经法律程序,肆意将进步人士投入监狱，德国的法西斯组织＂冲锋队＂和＂党卫军＂活动猖獗。制造了无数反犹太人和迫害政敌的公开暴力事件,迫害和控制人民.如杰出科学家爱因斯坦被迫出逃美国。 （6）1935年德国摧毁《凡尔赛和约》实行普遍义务兵役制，陆军扩到60万人。 世界大战的欧洲策源地终于在德国形成。 二、反犹狂潮 这部分内容以教师充分课件提供材料，指导学生自学为主，学生在了解一些史实图片以后，引导学生思考德国纳粹迫害和杀害犹太人的原因，指出：这是由于①历史原因：欧洲有久远的反犹传统，反犹一直是罗马教廷的宗教职责，世俗的传统势力也往往把对犹太人的宗教迫害与经济掠夺结合起来。 ②个人原因：希特勒从小就从心理、思想上极其厌恶犹太人，在《我的奋斗》一书中，叫嚣犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这个伟大国家的＂败类＂。 ③西方大国实行绥靖政策，（用课件稍做解释）对纳粹退立、姑息，使纳粹对犹太迫害不断升级。 介绍学生课后观看影片《辛德勒的名单》。 三、意大利日本法西斯的暴行 1、墨索里尼的法西斯统治 指导学生阅读p29《自由阅读卡·法西斯和法西斯专政》课件 意大利在一战中虽挤入了战胜国的行列，但在凡尔赛和会上，分脏最少，大战对意大利的经济影响很大，战争中意大利死伤110多万人，外债沉重，物价飞涨，工业生产下降，失业人数目增，统治处于风雨飘摇之中，群众革命运动不断高涨，近于瘫痪的意大利政府面对这种局面束手无策，无力控制局面，在这样的背景下，墨索里尼乘机组织法西斯党，独裁统治应运而生。意大利的统治阶级采取的扶植法西斯势力镇压革命运动的政策。墨索里尼对内实行独裁统治，对外醉心于扩张，梦想恢复古代罗马帝国的疆界、地位和威严。墨索里尼公开宣扬＂世界是属于法西斯的，民族的扩张是一种生命活力的表现＂。1922年，法西斯党徒向首都罗马进军，法西斯专政在意大利建立起来。 2、日本军部势力的强化 日本自1868年明治维新后，很快走上了对外侵略扩张的道路，1894年的甲午中日战争，19xx年的日俄战争，第一次世界大战，日本发动和参加了一系列战争。伴随战争，军部势力，日益膨胀。并一步步走向法西斯化。 资料：《日本发动＂九·一八＂事变前对我国东北的主要侵略活动》 日本军部包括陆军省、海军省、陆军最高指挥部参谋本部，海军最高指挥部，司令部等。根据1889年日本宪法规定，天皇是国家元首，又是陆、海军最高统帅，总揽统治权，军部独立于内阁之外，也不对议会负责，它直属天皇。军部是日本法西斯势力的支持者和集中地。1936年2月，日本军部内部的少壮派军官发动兵变失败，结果军部内主张建立＂高度国防国家＂，加速对外侵略扩张的一派控制了政府。日本军部法西斯专政建立了起来。世界大战的亚洲策源地形成了。 阅读课件思考，你认为促使日本以军部为核心法西斯专建，建立过程中的重大事件有哪些？ 思考、讨论，归纳： ①1922—1933年的经济危机②九·一八事变③二·二六兵变④七七事变 3、＂柏林—罗马—东京轴心＂轴心的形成。 问1： 德、意、日三个国家有什么相同的特点？ 2：＂柏林—罗马—东京轴心＂三国轴心形成的原因？ 思考、讨论、归纳：三国同是法西斯国家，对外侵略扩张是法西斯统治的本质决定的，20世纪30年代后半期，法西斯政权联合起来，其目的都是要实现其各自的侵略野心，并把矛头指向当时的社会主义国家苏联，抵制国际共产主义运动的发展，称霸世界。 看世界地图：明确德、意、日三国所处地理位置，使学生认识到轴心国集团形成对世界和平所构成的严重威胁。 巩固小结： 利用课件再现本课知识体系： 为帮助记忆，用＂一＂＂二＂＂三＂概括 ＂一次＂20世纪30年代资本主义世界经济大危机 ＂二个＂战争策源地形成 ＂三国＂轴心国集团 这一切预示着第二次世界大战的来临。请同学们预习下一课《第二次世界大站的爆发》 巩固练习： 20世纪二三十年代，面对国内的经济和政治危机，没有走上法西斯道路的国家是（ ） a．日本 b．美国 c．德国 d．意大利