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Whatampnbspareampnbspyouampnbspdoingampnbspforampnbspvacation教案

  what are you doing for vacation教案
  unit 3 what are you doing for vacation?
  section a
  教师寄语:there is no royal road to science, and only those who do not dread the fatiguing climb of gaining its numinous summits. (在科学上没有平坦的大道,只有那些不畏劳苦攀登的人们,才有希望达到它神圣的顶点。)
  学习目标:
  1.知识目标:babysit, plan, how long, away, get back, send, postcard.
  what are you doing for vacation?
  i’m going camping.
  that sounds nice.
  i’m going hiking on the mountains.
  i don’t like going away for too long.
  2.能力目标:培养运用现在进行时态谈论将来的计划的能力。
  3.情感目标:培养合作意识及计划意识。
  学习重难点:感知现在进行时表达将来意味:
  that sounds interesting.
  学习过程:
  一、预习导学
  1.完成下列单词或短语。
  _____________ v. 临时照顾(小孩)__________v. 宿营;露营 _________v.计划;规划
  ____________v.徒步旅行;远足____________多久;多长时间 _______.adv.向远处;离开
  __________ 回来 ___________v. 发送;寄 ___________ n.明信片
  2.试译下列句子。
  假期你要做什么?______________________________________________?
  我要照顾我妹妹。______________________________________________?
  那听起来很无聊。______________________________________________?
  二、自主学习
  1. plan
  1)动词,"计划;规划"。如:
  we’re planning to visit hawaii this summer.
  2)名词,"计划;方案"。如:
  he made a plan of the study.
  【归纳拓展】
  plan to do sth 计划去干某事
  plan on doing sth 计划干某事
  make a plan of / for sth 制定……的计划
  【易错点提醒】
  plan的过去式、过去分词均为planned,现在分词为planning。记住要双写字母"n"。
  【即景活用】
  1. don’t plan ________ driving a car in tibet, ________?
  a. to; will you b. on; do you c. on; will you d. to; do you
  2.send 动词,"送;寄出"。如:
  she sent me a christmas card.
  【易错点提醒】
  send后常跟双宾语,既send sb sth或send sth to sb. 如:
  he sent a letter to his friend. = he sent his friend a letter.
  【即景活用】
  连词成句 e-mail, tomorrow, will, an, send, jim, i
  _____________________________________________________
  3.ride
  1) 动词,"骑乘",过去式和过去分词分别是rode, ridden.
  2) 名词,"骑马、骑车或乘车旅行"。如:
  shall we go for a ride in the car?
  【即景活用】
  他在骑一辆自行车。_________________________________________.
  三、合作探究
  1c pairwork
  what are the people in the picture doing for vacation? make conversations.
  2c groupwork
  what are you and your classmates doing for your new vacation? ask and answer questions and then write down your plans.
  3b pairwork
  四、拓展创新 4. vacation dreams
  imagine your dream vacation.
  五、梳理归纳
  1. 含义、句式结构以及常用的时间状语
  1)现在进行时表示现在正在进行的动作。
  2)句式结构 am/is/are + 现在分词
  3)常见的时态标志词有:now, at the moment, look, listen等。
  2. 现在分词的构成方式
  一般情况加-ing. meet   meeting
  以不发音的-e结尾,去e再加-ing
  make   making
  以重读闭音节结尾,双写末尾辅音字母,再加-ing. stop  stopping
  3. 现在进行时的用法
  1)表示说话时或目前正在进行的动作。
  they are playing.
  2) 表示现阶段不断发生或频繁发生的动作或状态。
  he is studying in no. 1 middle school.
  he is always helping others. we all like him.
  3) 一些表示位置转移的词,如:come, go, leave, fly, arrive, start, stay等,常用现在进行时表示即将发生的动作。
  he’s leaving for beijing next month.
  六、达标检测
  一、单项选择
  ( ) 1. what are you doing _____ vacation?
  a. with b. of c. for d. at
  ( ) 2. they are going camping _____ august 2, XX.
  a. in b. on c. at d. to
  ( ) 3. we are going fishing _____ next week.
  a. / b. in c. at d. about
  ( ) 4. that _____ exciting news.
  a. sounds like b. sounds c. sound d. sounds like an
  ( ) 5. how about _____ the panda first?
  a. seeing b. to see c. looking d. see
  ( ) 6. —______ are you going for vacation? —hawaii.
  a. what b. when c. where d. how
  二、单词填空
  1. i can’t go swimming with you this afternoon. i _____ ( babysit ) my little brother at home.
  2. taian is a beautiful city in china. a lot of people go _______ ( sightsee ) there every year.
  3. —how long ________ you ________ ( stay ) in hong kong? —for a week.
  4. my classmates are going to ________ ( sport ) camp.
  5. the _________ ( photo ) are very nice. can you show me them?
  6. i’m going ________ ( hike ) tomorrow.
  三、按要求完成句子
  1. he is visiting his grandpa next week. ( 提问 )_________ ______ he visiting his grandpa?
  2. she is going camping for vacation with her parents. (提问)
  ________ ________ she going camping _________ ?
  3. we are relaxing at home for vacation. (提问)
  _________ ________ you ________ for vacation?
  4. show your photos to me when we get back to school. (同义句)
  _________ _________ _________ when we get back to school.
  5. i like staying at home every day.(否定句)i _______ ________staying at home every day.
  6. send me a postcard from hong kong. (同义句)
  send a postcard ________ ________ from hong kong.
  7. joe is staying in hawaii for seven days. (提问) _____ ____ is joe staying in hawaii?
  课后反思:
  _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  unit 3 section a
  一、预习导学 babysit camp plan hike how long away get back send postcard
  what are you doing for your vacation?
  i’m babysitting my sister.
  that sounds boring.
  二、自主学习
  1.c 2. i will send an e-mail to jim tomorrow. 3. he was riding a bicycle.
  六、达标检测
  一、1. c 2. b 3.a 4. a5. a6. c二、1.babysitting 2. sightseeing 3. have, stayed 4. sports 5. photos 6. hiking三.、1. when is 2. who is, with 3. what are, doing 4. show me your photos 5. don’t like 6. to me 7. how long

课文小伙伴教学设计教学目标1。认识餐丢等13个生字,会写问间等6个字。2。正确流利有感情地朗读课文,学习进入角色朗读。3。使学生从故事中受到启发,有乐于帮助他人的愿望和行动。课前准备生字卡片主体合作识字2的教学设计范文教学设想识字位于国标本苏教版一年级上册第一单元的第二课,教材以词串的形式,围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容,将一组组词语组成韵语歌,读起来押韵上口,便于诵读记忆,课文配以相应落花生的第二课时教学设计教学目标1初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法2有感情的朗读对话3理解父亲说的话,懂得其中的道理做人不应只讲体面,应该做有真才实学,对人民有用的人。教学重点找出课文中父亲说的话以学习四等分为主题的幼儿园教学设计活动目标1通过操作体验四等分的含义,知道整体大于部分,部分小于整体。2发展幼儿操作和判断推理的能力。活动准备1教具小熊蛋糕各种几何图形四等分图片。2学具没组放有小蛋糕几何图形若干。宿新市徐公店的教学设计方案设计理念打破串讲的传统古诗教学模式,力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法。给学生以自主学习的权力,充分调动其学习的积极性。引导学生积极参与全程参与,在参与中达到自悟自得。设计特色重在学生翠鸟最新教学设计方案教学要求1了解翠鸟的外形和活动的特点,进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系,初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的,教育学生懂得爱鸟护鸟。2学习作者观察的顺序和抓住特点进行观亲密的朋友教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级上册第四单元第十二课亲密的朋友。学情分析二年级的学生对动植物的认知还非常肤浅,仅停留在喜欢上,感觉动植物有时能给自己带来一些一年级课文胖乎乎的小手教学设计学习目标认识胖喜等个生字,会写看着等个字学习新偏旁刂。正确流利有感情地朗读课文。养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。教学重点难点重点认字和朗读课文。让学生自读自悟,懂得小学课文乡下人家优秀教学设计模板第一课时一看图引题1出示课文插图,观察并思考图上画的是什么样的生活?哪些风景给你留下了较深的印象?试着说一说。2今天,通过课文学习,老师将和你们一同走进这充满生机的田园生活。二看图鲧禹治水教学设计作为一名人民教师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写唯一的听众优质教学设计范文教学目的1知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人,体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。2有感情地朗读课文。教学重点1运用写人文章的学法深入研读。2理解文中老人的
掌声教学设计设计意图识字教学比较单调枯燥。不易调动学生的学习积极性。本节课教学采取了用单个生字组词(即课文中的生字词),把若干个词连接在一起,说一句话一段话,达到复述课文之目的,为第二节课课文女娲和人教学设计参考教学目标知识与技能1正确流利的朗读课文2读懂课文,能用自己的话讲述女娲和人的神话。3正确认读本课的16个生字,会写8个生字。过程与方法1让学生在反复诵读理解文章的大意。在读与复述的键盘上字母的排列规律说课稿一教材分析1地位与作用键盘上字母的排列规律是人教版九年级上册第二十五章概率初步中的课题学习,是在学生掌握了初中涉及到的两种求概率的方法基础上展开的,具有很强的活动性与实践性,与实际比例的意义和基本性质小学六年级数学说课稿一说教材1教学内容比例的意义和基本性质是浙教版数学第十二册的内容。比例的知识在工农业生产和日常生活中有广泛的应用。这部分知识是在学习了比的知识和除法分数等得基础上教学的,是本套教材关于四年级积的变化规律的优秀说课稿各位评委,各位老师你们好!今天我说课的内容是积的变化规律,它选自人教版小学数学四年级上册第58页。一说教材积的变化规律是在学生已经学习了三位数乘两位数用计算器进行计算等知识的基础上导数的几何意义说课稿范文我说课的内容是高中数学人教B版选修22中第一章第三节的内容导数的几何意义第一课时。就本课节教学实践,我将从以下八方面介绍我对本节课的教学设想说考纲说教材说学情说教法说学法说教学过程宇宙生命之谜教学设计范文教学目的1认识酶碳冥磁4个字。2正确流利有感情地朗读课文。3读懂课文,了解课文围绕地球之外是否有生命存在这一问题讲了些什么,培养爱科学学科学的兴趣和探索未知的好奇心。教学过程一导入难忘的一课优秀教学设计模板教学目标1认识2个生字闽诸。2有感情地朗读课文,了解课文主要内容,感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神,受到爱国主义教育。教学重点难点在了解课文主要内容的基础上,引导学生三借芭蕉扇的教学设计范文教学目标1能正确流利有感情地朗读课文,分段落复述课文。2通过熟读课文,了解孙悟空三借芭蕉扇的经过,学习孙悟空不怕困难敢于斗争的精神,感受名著魅力。3通过学习文本,引导学生主动想象,加法运算定律教学设计范文教学目标知识与技能1。通过观察发现,掌握加法交换律的意义。2。学会用自己喜欢的方式表示加法交换律,初步感知代数思想。3。会运用加法交换律验算加法。过程与方法1。经历加法交换律的应用妈妈的爱教学设计范文教学目标1基础目标(1)学会本课7个生字,认识6个生字。能正确读写由要求学会的组成的词语。(2)理解诗歌的内容,体会诗中对比方法的运用,进行仿说。(3)正确流利有感情地朗读课文。积