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雅雀无声反义词及造句

  雅雀无声是指连乌鸦麻雀声音都没有。形容非常静。下面是小编整理的雅雀无声反义词造句,希望对你有所帮助!
  鸦雀无声反义词 :
  天崩地裂、声彻云霄、人喧马嘶、摇旗呐喊、沸沸扬扬、声振林木、七嘴八舌、人声鼎沸、震耳欲聋、人生鼎沸、沸反盈天、欢声雷动
  雅雀无声造句:
  1、上课铃声响过以后,教室里鸦雀无声。
  2、同学们都在上自习,教室里鸦雀无声。
  3、夜幕降临了,树林里一片寂静,鸦雀无声。
  4、英雄报告真生动,同学们都屏息静听,会场里鸦雀无声。
  5、虽然老师不在,教室里仍然鸦雀无声,同学们都在看书学习。
  6、她演讲十分精彩,全场鸦雀无声。
  7、会场上鸦雀无声,人们被英雄事迹深深地感动着。
  8、他演得实在太精采了,观眾席上一会儿鸦雀无声,一会儿满堂喝采。
  9、他持平之论,使辩论会场顷刻间鸦雀无声。
  10、听众被他滔滔不绝述说迷住了,全场鸦雀无声。
  11、整个礼堂鸦雀无声,大家聚精会神地听报告。
  12、当斯大林进入会场,嘈杂声顿时戛然而止,会场内变得鸦雀无声。
  13、操场虽有上万人,但却鸦雀无声,似乎连根针掉地上都听得清楚。
  14、老将军一生气,全场立即噤若寒蝉,鸦雀无声。
  15、人全走了,只留下这鸦雀无声屋子,有点寂寞,也有点凄凉。
  16、整个会场鸦雀无声,一片静悄悄。
  17、听到这消息后,大家都鸦雀无声,面面相覷。
  18、教室里鸦雀无声,同学们正聚精会神地听老师讲课。
  19、原本人声吵杂大厅,此时竟是鸦雀无声,大家都在静待主人开口。
  20、只见老爷训话时,全大厅人都鸦雀无声地听着。
  21、大师琴声一起,全场立即鸦雀无声。
  22、当时班里鸦雀无声,若花也显得若无其事。
  23、只见指挥把指挥棒举起,全场立即变得鸦雀无声,所有人都屏气凝神地等待着。
  24、鸦雀无声:连乌鸦麻雀声音都没有。形容非常静。
  25、在一个企业中,员工有适当不满或者牢骚,是健全象征。如果一个企业里员工鸦雀无声,很可能就是"哀莫大于心死"写照。
  26、那一夜,辞旧迎新鞭炮声始终未曾响起,整个村庄熟睡一般鸦雀无声。
  27、用形容词造句,可以对人物动作、神态或事物形状进行具体描写。如用"鸦雀无声"造句:"教室里鸦雀无声,再也没有人说笑嬉闹,再也没有人随意走动,甚至连大气都不敢出了。"这就把"鸦雀无声"写具体了。
  28、班上本来吵成一片,但当导师一走进教室,全班同学立刻鸦雀无声。
  29、上班途中,有一人在车厢里睡着了。突然其手机响起:"启奏皇上,有一刁民求见,是接了还是斩了…"顿时,地铁里鸦雀无声…
  30、没关系,我有无论再发什么都不会被打扰到自信。在这鸦雀无声地方集中精力学习吧。

信息技术机器人找光亮教学反思案例为了更好的推广智能机器人走进中小学信息技术课堂,今年11月,在进修学校主管领导的安排下,我讲一节机器人找光亮的研讨课。对于这节课,我是这样处理的。首先,通过问题来导入,运用以前搜索信息提高网络搜索的效率的教学反思在这节课的教学中,我设计了通过中国传统节日端午节习俗为关键字进行搜索信息,让学生在活动中循序渐进的探究提高搜索效率的方法(1)选用合适关键字,并且激发学生强烈的民族自豪感和民族责任教学反思这是一节用FLASH制作动作动画美丽的日出。是新知识,我先让学生看我已制作完的成品,让学生明确这是本节课要学习制作的作品。我演示给学生看动画效果,学生感到很新奇,不时发出惊叹声。让在幻灯片中插入图片教学目标(1)掌握幻灯片中插入剪贴画的方法。(2)能将图片文件插入幻灯片中。(3)能制作图文并茂的幻灯片教学重难点重点插入图片,达到图文并茂的效果。难点插入图片文件。教学过程一谈话我与新课程同成长新课程的实施是顺应时代发展,力在全面推进素质教育,培养学生身心健全发展,具有独立的个性又具完美人格,是以关注每位学生的健全发展为核心,以关注人的发展为宗旨的。我首先明确自己在教育教电子计算机与多媒体说明文大多内容平实,语言朴素,对小学生来说是枯燥无味的,教学中如果只是机械地介绍课文的内容,学习有关的知识,常会导致学生觉得课堂乏味无趣。因此教这类课文更要采用灵活多样的教学形式,在信息技术教学中我的几点尝试个教学过程。例如在Word软件中进行插入图片教学时,设计了这样一个导入的过程我首先利用网络教室的演示功能让学生欣赏一些制作精美图文并茂的作品,有精美的贺卡诗配画。学生看后,便小声地小学信息技术课中轻松的教与学数学课堂中的紧张,而对于网络教室计算机房投影设备,孩子们又是新奇的,这满足了他们的好奇心,符合他们年龄的特性。有一句话叫做兴趣是最好的老师,既然孩子们有这样的兴趣,那我们为什么不好机器人找光亮教学反思案例为了更好的推广智能机器人走进中小学信息技术课堂,今年11月,在进修学校主管领导的安排下,我讲一节机器人找光亮的研讨课。对于这节课,我是这样处理的。首先,通过问题来导入,运用以前尝试以任务驱动的方法组织教学任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。创建真实的教学环境爱护植物设计思路谈了植物大观园植物聚焦植物的心声护绿小队在行动红花对我笑四个信息空间,引导学生从多角度,多层面了解各式各样的植物,让学生在网络中不断探究获取知识。2为学生创设了自主学习的空间,使每个
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