【中文】：汲取
　　【读音】：jí qǔ
　　【汲取的意思】：吸取。
　　【近义词】：吸取
　　【汲取造句】
　　1、我们要从这次失败中汲取教训，以防类似事件再次发生。
　　2、庆祝成功是好事，但汲取失败的教训更重要。
　　3、历史给我们的教训是，人们从来都不知道汲取历史的教训。
　　4、不能汲取三千年历史经验的人没有未来。
　　5、智者就好比是优秀的加工厂，能从最粗劣的作品中汲取精华
　　6、我渴望与强者对决，汲取更大的力量
　　7、善于学习，乐于汲取，永不丧失信心。
　　8、我们可以从失败中汲取比成功更多的东西。
　　9、一株植物的根烂掉了，是怎么也汲取不了养分的。
　　10、上课不仅仅要汲取知识，更重要的，是思维的训练。
　　11、在所有物是人非的风景里，我习惯了在回忆中汲取养分。
　　12、太孤独的人总会不由自主地汲取旁人给予的那些温暖。
　　13、时间没有皱纹，它不断汲取每个人的一生来保证它的长青。
　　14、我们总是重复的听着别人的爱情，从那里汲取有限的营养。
　　15、总有一个地方让你汲取能量，哪怕再灰暗的时候也能重新振作。
　　16、人生就是一个不断受骗的过程，然后我们汲取了这些经验教训后，去骗别人。
　　17、阅读是汲取知识文化最直接的手段， 而深阅读则是对知识文化的融会贯通。
　　18、沐浴着阳光尽情地汲取养分吧，若不绽放，又怎么得知自己的花色
　　19、人对于温暖，就像飞蛾对于火一样的渴望，即使遍体鳞伤，也要去汲取。
　　20、输，不可怕；但是输都不知道是怎么输的，这就很可怕的。这意味着根本没办法汲取经验寻求进步。
　　21、爱情来的时候，每个人都在汲取；爱情走的时候，每个人又在逃离。
　　22、不是所有人都能从文字里汲取营养的＂，起码那些腐朽发酵的灵魂不能。
　　23、世界上有很多事情是无法用言语来表达的，我只能尝试从别的地方汲取。
　　24、聪明人常从万物中有所感悟，因为他所得到的才能本是从一切事物中汲取的精华。
　　25、读一本好书，不仅可以汲取营养壮大自身，更能拯救灵魂为迷茫之人指明方向
　　26、善于从淤泥中汲取营养，是莲的智慧；善于在混乱中找到方向，是人的聪明。
　　27、我希望活得深刻，汲取生命所有的精髓，以免在我生命终结之时，发现自己从来没有活过

第3册第一单元教案示例第一课时教学重点1学习13个生字词，认读8个词语。2了解北京有名的建筑物。教学难点了解北京的部分建筑物。教学过程（一）认识北京的部分建筑物，认读8个词语，熟读一个句子1以图入手，激文化塑造人生教案精选一教学设计意图从文化活动一种形式文学赏析入手，让学生在这样一种文化活动中去亲身体验文化对塑造人生所起的作用。二精心准备案例（文学赏析材料）材料一假如生活欺骗了你（普希金）假如生活欺中班关于独自在家的自我保护的教案活动目标1。知道不能给陌生人开门，懂得在家时的安全常识。2。知道保护自己，培养自我保护意识。活动准备1。相关的录像带（图片）2。各种形状的卡纸彩笔若干活动过程一谈话导入师小朋友，你幼儿园中班鱼儿游综合教案设计活动目标1学习用简单线条画出各种各样的鱼，并大胆涂色2体验集体合作的快乐及荣誉感。活动准备大铅画纸9张，蜡笔幼儿与家长共同收集的图片资料。活动组织一引导幼儿说说各种鱼的特征1这几天幼儿园中班综合教案设计一活动目标1调动多种感官感知南瓜的形状与特征。2乐于探索，会关注比较生活中事物的特征。3大胆清楚地表达自己的发现。二活动准备各种不同形状的大南瓜1216个，南瓜食品若干切刀盘子9个幼儿园托班变魔术教案设计一活动名称变魔术二活动目标1。通过活动，使幼儿了解并尝试间隔排列。2。提高幼儿对棋盘结构的认识。三。活动准备供幼儿操作的各种材料，头饰若干，大棋盘四。活动流程一。引起兴趣，老师扮成画风的优秀教案设计范文教学目标会认个字，会写个字。正确流利有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点会认生字会写生字。领会文中小朋友的创意。教学难点四季课文第一课时教案设计教学内容义务教育课程标准实验教科书一年级上册第二课四季教学目标认识课文中的生字。理解课文内容，了解四季的特点。正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。学会观察，增强对四季美的感受，培养小壁虎借尾巴的教案设计学习目标会认壁虎等个生字，会写河姐等个字。有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点及难点识字读好对话的不同语气了解动物尾巴的作用。课前准备课件生字苍松怪石图题诗语文教案设计教学目标1知识目标通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。2能力目标增强学生的朗读能力。3。德育目标体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。4。创新素质培养目标培课文奇妙的国际互联网教案教学目标知识与技能了解国际互联网的结构作用及与人们的密切关系。过程与方法正确流利有感情地朗读课文，体会语言文字的准确生动。情感与态度初步体会互联网的神奇，激发学生探究精神。教学重点