商中间末尾有0的除法教学设计与教学反思

　　商中间、末尾有0的除法
　　教学要求：
　　1、结合具体情景，让学生体会商末尾有0的除法计算过程，掌握算法。
　　2、让学生自主探索三位数除以一位数商中间有0的算法，使学生在计算知识的学习中得到多方面的发展。
　　3、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学的＂能力。
　　教具学具准备：投影片。
　　教学过程：
　　一、教学例1。
　　1、出示例1，你能提出哪些问题？
　　平均每只兔能采到几个蘑菇？平均每只猴能采到几个桃？
　　2、根据学生回答，列式： 6 3= 0 3=
　　6 3得几？ 0 3呢？你是怎么想的？（树上一个桃也没有，平均每只猴采桃的个数是0，所以0 3=0）
　　3、计算 0 2 0 4 0 7 0 5 0 34 ……
　　你能得出什么结论？（0除以任何数都得0）
　　4、为什么0不能做除数。通过除法的意义让学生理解0做除数是没有意义的。
　　二、教学例2 （商中间有0的三位数除以一位数）
　　1、出示例2，学生找出已知条件和问题。
　　＂平均每天产鸡蛋多少千克？＂
　　2、题目中告诉了我们那些条件？要求问题怎么列式？
　　板书 210 7
　　商是多少？你是怎么得出30的。谁会列？
　　3 0
　　7 2 1 0
　　2 1
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　　讲解竖式的一般写法，强调末尾的0只要对齐数位直接写上去，这样简便。
　　三、商中间有0的除法
　　1、书 ＂试一试＂先估计商比100小还是比100大，再计算。
　　306 3
　　（1）估计完后，先独立完成在作业本上，然后再在小组里讨论，交流竖式的写法，一人板演。
　　（2）全班交流
　　（3）独立完成另一题 ３１２ ３ 一人板演
　　四、巩固练习
　　1、想想做做第2题，完成在书上。
　　2、想想做做第３题，先找出错在那里，再改正。
　　3、想想做做第４题。
　　4、想想做做第５题。（从８时到１２时经过４小时）
　　第６题，（余下的布不足３米，就不够再做一套校       服，所以求最多能做多少套校服，要用去尾法求近似值。）
　　五、回家作业
　　1、练习与测试P７
　　2、数学日记。
　　教学后记：在计算时，有些同学十位上有余数，个位上的零也不落下来，这个问题值得重视。估算的意识要强调。
　　学生讨论后自己小结，练习后自己学习讲评，培养学生的独立学习的能力。