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等着的轿车阅读答案

  《等着的轿车》显示了小伙子的真实身份,表现了他先前的表白是逢场作戏。小编整理了《等着的轿车》阅读答案,希望能帮助到您。
  等着的轿车
  [美国]欧·亨利
  黄昏来临了,身穿灰色衣服的姑娘又来到小公园的那个安静的角落,坐在一张长椅子上开始读书。她的脸看起来很秀气,那件灰色衣服却是普普通通的。前一天也是这个时候来到这里,再前一天也是如此,有个小伙子知道这些情况。
  这个小伙子慢慢地靠近她。就在这时,姑娘手中的书滑到了地上。小伙子顺势拣起书,有礼貌地递了过去,随便讲了几句关于天气的寒暄话,就静静地站在一旁。
  姑娘看了一眼小伙子简朴的衣着,一张并不引人注目的普普通通的脸。
  “如果你愿意,就请坐吧。”她深沉地低音说:“光线太暗了,无法看书,我现在想聊聊天。”
  “你知道吗?”他说,“你是我一生中见到的最漂亮的姑娘,昨天我就见到你了。”
  “不论你是谁,”姑娘冷冰冰地说,“你得记住,我是一位小姐。”
  “实在冒昧,”小伙子说,“都是我的不是,你也知道——我的意思是公园里有这么多的姑娘,你也知道——当然,你不知道,但是……”
  “换个话题谈谈吧。当然,我知道了。讲讲这些来往的游客吧,他们去哪儿?为什么那么匆忙?他们感到幸福吗?”
  小伙子一时还没搞清,自己究竟应扮演一个什么样的角色。
  “我到这里来坐的目的,只是因为我能接近这么众多的游客,我跟你讲话,是因为我想找一个天性善良的人,一个没有铜臭、不是惟钱是图的人聊聊,你不知道我是多么厌恶钱啊——钱,钱,钱!我讨厌我周围的那些男人。我不喜欢自得其乐,看不上珍珠宝石,也懒得游山玩水。”
  “我可总是这么认为,”小伙子说,“钱是个好东西。”
  “当你有了成百万块钱,你就可以兜风、看戏、跳舞、赴宴。可我对这一切腻透了!”姑娘回答。
  小伙子很有趣地看着姑娘。
  他说:“我可很喜欢研究和探听富人们的生活。”
  “有时候,”姑娘继续说,“我想,如果我要恋爱的话,就要爱一个普通的小伙子——你的职业是什么?”
  “我只不过是一个普普通通的人,但是我希望我能在这个世界上出人头地。你刚才说的当真是这个意思:你会爱一个普普通通的人?”
  “当然啦!”她回答。
  “我在饭店工作。”小伙子说。姑娘心里一惊,问道:“该不会是个跑堂的吧?”
  “我就是这个饭店的出纳员,你看见那里耀眼的有‘饭店’两字的霓虹灯招牌了吗?” 姑娘看了看手表,站起身问:“你怎么不上班?”
  “我上夜班。”小伙子答道,“离上班时间还有一小时呢!我能再见到你吗?”
  “不知道,也许可以。我得马上走了。唔,今晚我要去赴宴,还有一个音乐会呢。你进来时可能看到公园门口有一辆白色小轿车吧?”
  “是的,我看到了。”小伙子回答。
  “我总是坐这辆车来的,司机正在等我呢,再见!”
  “现在天已黑了,”小伙子说,“这公园里坏人太多,要不要我送你上轿车?”
  “你还是在长凳上再坐十分钟再走吧。”说完,姑娘就朝着公园大门走去。小伙子盯着姑娘漂亮的身影,然后起身跟在她后面。
  姑娘走到公园大门口,转过头看了一眼那辆小轿车。就走了过去。她横穿马路,走进那个有耀眼的“饭店”两字的霓虹灯招牌的饭店。店里的出纳柜台上一个红头发姑娘看见她来了,就离开了座位,这位身穿灰色衣服的姑娘就接替了红头发姑娘的工作。[来源:品学网]
  小伙子把手插进口袋,在街上慢慢地踱着。然后,他走近那辆轿车,钻了进去,对司机说:“去夜总会,亨利。”
  《等着的轿车》阅读题目:
  16、小说开篇写女孩、小伙子的外貌(衣服和脸),有什么作用?(4分)
  17、本故事以“错位”这种幽默的手法推动情节发展,请简要概括促成故事情节转折的三层错位。(5分)
  18、小说题为“等着的轿车”,文中那辆“白色小轿车”在折射男、女主人公心理(性格)方面,意蕴丰富,请紧扣文本探究。(6分)
  《等着的轿车》参考答案:
  16.答案:写女孩的外貌,暗示女孩的真实身份(为后面交代其真实身份作伏笔);(2分)
  写小伙子的外貌,为写姑娘相信小伙子撒谎作铺垫,进而推动情节的发展。(2分)
  17.答案(1)角色错位(姑娘假装成有钱人,小伙子假装普通人);(2)内心情感错位(两人语言心理行为不合符自己的真实生份);(3)结果错位(真实身份与故事身份形成突转)。 (答对1点给1分, 答对2点给3分,全对5分)
  18.答案:答:(1)“等着的轿车” (白色小轿车)成了姑娘撒谎演戏的道具,说明姑娘一系列言行都是在欺骗对方。(2分)
  (2)“等着的轿车” (白色小轿车)显示了小伙子的真实身份,表现了他先前的表白是逢场作戏。(2分)
  (3)“等着的轿车” (白色小轿车)让小伙子看穿了姑娘的谎言,明白了姑娘的真实身份。(2分)

岩石书教学设计范文作为一位优秀的人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的岩石书教学设计范文,希望对大家月光曲教学片断与反思我在一次新教师考核课上,我上了月光曲这一课,在月光曲中有一个情节当贝多芬弹完一曲后,盲姑娘激动地说弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?贝多芬没有回答,却又弹了一曲。贝中和反应教学反思范文教学反思作为教师对自身教学行为的批判性思考,是教师的一种基本研究行为,也是教育应有的一种教学生活方式。下面是关于中和反应教学反思范文的内容,欢迎阅读!作为一节常态课,有幸得到市教研大班种子发芽了教学反思种子发芽了这是幼儿的一门观察课程。以下是小编搜索整理一篇大班种子发芽了教学反思,欢迎大家阅读!大班种子发芽了教学反思一第一个活动是观察种子的结构。在这个观察的活动的过程,虽然学生带枫桥夜泊教学反思范文在备这首诗的时候,我觉得让学生来体会诗人的愁很难,所以感到很棘手,在网上看了几篇有关这篇课文的教学设计之后,收获很不多,总觉得二升三的学生没有这样的感悟能力,毕竟在他们的脑海里,由人教版九年级历史蒸汽时代的到来教学反思本节课,从整体上看,教学目标明确,内容准确,结构合理,方法得当,教学效果较好。但也有一些不足,需要进一步的改进和完善。主要有一下几点首先,教学内容上缺少相应的知识训练。在教学过程中音乐多功能室管理计划管理员职责管理制度音乐多功能室管理计划1音乐教室使用完毕后应做好使用登记,2切断室内所有电器电源,关好门窗,方可离开。3每周每班按照专用教室的安排入室活动。4每天派专人对音乐多功能室打扫,保持音乐多电脑住宅教案范本学习目标1)会认6个生字和数据轻松悦耳仓库储存示范烹调烹饪预约综合判断提供防盗等词语。2)有感情地朗读课文,学习按一定顺序说明事物的方法,能用自己的话复述课文内容。3)与同伴就感兴教育随笔用爱照亮孩子的未来爱是纯洁美好的,它在世界的每一个角落,在你的心底。它需要你我去发现,去挖掘。打开你心底的那扇门,爱就会从里面走出来。世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝。投进妈妈的怀抱,幸福享不了。童北师大版二年级数学下册回收废电池的教案教学目标1探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。2能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。3结合具体情境,发展提出问题解决问题的能力。4对学生进行为了未来,珍惜生命的活动课教案一活动目标1知道要安全过马路必须遵守交通规则,过马路时学会看红绿灯,看汽车的方向灯,能看懂常见的路标,培养自觉遵守交通规则和自我保护意识。2体会为了未来,珍惜生命。二活动要点1过没
谁说没有规则教学反思谁说没有规则是一首现代诗歌,从诗歌的内容看,作者选材于生活中司空见惯的不守规则的场景往狗熊嘴里扔饼干糖果翻越界栏横穿过街把果皮往长椅上一搁硬挤乱插这些素材都富有生活气息,学生很容易给家乡孩子的信教学反思读着新课标,我联想到了我上过的一节课。这篇课文是北师大版给家乡孩子的信,写的是老作家巴金晚年身体很差,拿笔艰难,还热情得给家乡孩子进行回信,表达自己的人生观和对孩子们的殷切期望。文口算乘法优秀教案设计教学内容一位数乘两位数(积在100以内)和几百几十的数的口算。教学目标1使学生在理解的基础上,掌握整数乘法的口算方法。2培养学生类推迁移的能力和口算的。能力,3使学生经历整数乘法口中班数学活动教案数字卡片找朋友活动目标1认识数字13,学习将数字与相应数量的实物匹配。2能按要求参加小组活动,学习自己整理操作材料。活动难点认识数字13,学习将数字与相应数量的实物匹配。活动准备1动物卡片(分别闪光的金子教学反思在课文进入了尾声的时候,我总结要让学生从事例中体会到徐虎全心全意热情为他人服务的那颗像闪光的金子般的心。突然,坐在最后一排的一个男生流鼻血了,学生们一下子哄起来,这突发情况我备课时黑板跑了教学反思通过选择学习方式与合作学习方式的引进,打乱了严谨封闭的课堂空间,让学生在宽松的合作的自我的学习氛围中自主探究,更能促使学生思维的灵动开放创新。同时通过多向评价,学生对语言文字的理解初中主题班会主动让生活更和谐教案设计背景20XX年12月29日晚,我校元旦汇演即将结束之际,原计划安排上舞台搬合唱台的工作人员,因送帐篷到仓库未能按时就位。我于是喊站在舞台左侧的一群十七八岁的男孩,请他们先上台把晚上的太阳教学反思在学生自读课文第一段的基础上,引导学生简单介绍课前搜索到的爱迪生在科学上的巨大贡献,从而更好地了解爱迪生,结合课外知识介绍急性阑尾炎的知识,想象在这种情况下不做手术的后果,加深学生独体字悬针竖画结构教学设想小学阶段的写字教学属于书法启蒙教育,本节课立足于美育,把写字延伸到书法意义上的写字,侧重字形的技法训练,同时又结合识字教学,教学中不选用繁体字(或古代碑帖中的异体字),不出我想教学评析我想是北师大版小学语文教材三年级上册第九单元的一篇课文。本课是一首富有儿童情趣,充满幻想和想象的诗歌。用结构基本相同的四小节描绘了四幅画面,表现了美好的意境,表达了作者的愿望,最后当教学时间缩短时情方式上,全诗以第二人称你作为叙述的角度,就像是诗人面对一个知心朋友在真诚地倾诉。其好处是,便于直抒胸臆,读起来也觉得十分的亲切。所以学生在答这一题时大部分都能够轻松作答了。在讲授