大班科学优质课动物的四季生活教案

　　活动目标：
　　1. 仔细观察画面并根据已有经验对事物做出正确判断;
　　2. 通过对图片的操作去了解不同动物在四季中的习性特点;
　　3. 乐意探究小动物并热爱它们。
　　活动准备：
　　1. 前期知识：已经认识浣熊、青蛙、蝴蝶、海龟、松鼠;熟悉春夏秋冬的特点，认识它们的标记(春天—小花，夏天—天阳，秋天—树叶，冬天—雪花，同课件上一样)。
　　2. 课件《橡树湖》;操作匹配板人手一份，动物卡片人手四张(画有四季标记的排序板，青蛙、蝴蝶、海龟、松鼠四种动物在四季中习性特征的卡片)。
　　活动过程：
　　一. 熟悉课件中的四季场景，引出悬念
　　1. 师：＂这是一个美丽的地方，叫做橡树湖。你们看到了哪些小动物?＂
　　2. 师：＂橡树湖边的春夏秋冬都一样吗?有一些春天里的小动物在冬天的湖边就找不到了，它们到哪里去了?＂
　　二. 听小故事，打开思路
　　1. 师：在橡树湖边，浣熊发生了哪些事情呢?(根据课件讲述小故事)
　　2. 关于故事内容进行浣熊在四季中习性的提问(春天来了苏醒---夏天会外出活动---秋天不停地吃东西补充养份---在树洞里睡觉过冬)
　　三. 为动物卡片匹配正确的顺序
　　1. 师：＂可爱的浣熊是这样过一年四季的，我这里还有四种可爱的动物(出示图片)青蛙、蝴蝶、海龟和松鼠。它们又是怎么生活的呢?＂(课件关，请小朋友先自由说一说。)
　　2. 师：＂老师为每位小朋友都准备了底版，上面有春夏秋冬的标记，每位小朋友为一种动物安排它们的生活。如果你觉得海龟在冬天里是冬眠的，就把它冬眠的`卡片放在雪花旁边，那么春天海龟做什么事呢?找找看筐子里有没有适合放在春天的标记旁的海龟卡片。＂(小朋友进行操作，教师观察他们的匹配情况。每桌提供胶水，小朋友确定了，就可以把自己匹配的卡片粘牢在底版上。)
　　3. 师：＂谁来说一说他为小动物在春夏秋冬里安排了哪些生活?＂(请小朋友带上他们的匹配作品来说说为什么这样安排，小朋友可以有反对意见并提出疑问。教师打开课件进行答案揭晓。)
　　4. 师：＂把自己为小动物的安排重新搭配一下。＂(有条件可以让幼儿上机进行操作。)
　　四. 思路延伸
　　师：＂瞧瞧地洞里有什么?(课件中的‘冬’里点击地洞后会出现一只土拨鼠)你们想知道它是谁吗?老师将把它的样子画下来帖在智慧栏，先回家问问爸爸妈妈好吗?关于它的趣事可更多呢!＂(自然结束)